Hrvatska akademska i istraživačka mreža – CARNET

Miroslav Pernar

Zorica Mohnacki

Marijana Zaninović

Marijana Žgela Putniković

Nikolina Štiglić

Milan Sikirica

Anita Terzić Šunjić

Na zanimljiv i edukativan način kroz raznovrsne aktivnosti scenarija poučavanja uz primjenu IKT alata i zanimljive digitalne sadržaje  obrađen je sadržaj o zastupljenosti kemijskih elemenata (metala  nemetala i prijelaznih metala) u prirodi te njihov položaj u periodnom sustavu elemenata. Naglasak je stavljen na upoznavanje nekoliko vrlo važnih kemijskih elemenata iz skupina: metala  nemetala i prijelaznih metala  njihovih kemijskih spojeva i proizvoda kemijske industrije prisutnih u svakodnevnom životu. Pri tome se vodilo računa da učenici razvijaju svijest o potrebi očuvanja vlastitog zdravlja i životne sredine.

Gotov materijal

Kemijski elementi u periodnom sustavu elemenata

Interaktivni scenarij učenja podrška je aktivnom učenju što omogućuje i korištenje različitih metoda i oblika rada. Kroz raznovrsne aktivnosti koristeći IKT na konkretnim primjerima i pokusima  učenici će usvojiti znanja o kemijskim elementima (nemetali i metali) te kiselinama i lužinama kao i njihovoj važnosti u svakodnevnom životu i kemijskoj industriji. Pri tome valja upozoriti učenike kojih mjera opreza se treba pridržavati u radu s kiselinama i lužinama te njihov utjecaj na okoliš.

Kiseline i lužine – neprijatelji ili prijatelji zubi

Interaktivni scenarij učenja podrška je aktivnom učenju što omogućuje i korištenje različitih metoda i oblika rada. Polazeći od primjera iz svakodnevnoga života  učenicima će se pokusima objasniti energijske promjene koje se zbivaju pri kemijskim reakcijama. Predviđa se korištenje digitalnih alata za crtanja energijskih profila i pisanje jednadžbi kemijskih reakcija kao i alata za komunikaciju i kolaboraciju te izradu digitalnih inačica kvizova.

Previše ili premalo energije

U ovome scenariju poučavanja  učenici će postati pravi mali znanstvenici. Na samome početku  suočit će se s problemom onečišćenja i izazovom kako rješiti pojedini problem. Zatim će se zaputiti u virtualnu šetnju biokemijskim laboratorijom kako bi se pobliže upoznali s opremom suvremenog istraživačkog laboratorija. Pomoću zanimljivih pokusa  primjera primjene u svakodnevnom životu  raznih digitalnih alata  videozapisa  učenici će postati aktivni sudionici u procesu obrade i razumjevanju nastavnih sadržaja. Također će se upoznati sa laboratorijskim priborom i posuđem  primijeniti mjere opreza i zaštite u laboratorijskom radu i svakodnevnom životu  primijeniti postupke pružanja prve pomoći te primijeniti pravila za izvođenje pokusa.

Prvi koraci u laboratoriju

Kraćim pregledom crtica iz povijesti o otkriću periodnoga sustava elemenata olakšat će se učenicima razumijevanje suvremenoga periodnoga sustava elemenata i učenje simbola najčešćih kemijskih elemenata  kvalitativno i kvantitativno značenje simbola kemijskih elemenata  iščitavanje podataka o atomima kemijskih elemenata na temelju njihova položaja u periodnim sustavu elemenata.

Tajne periodnog sustava elemenata

Koristeći metodu poučavanja otkrivanjem učenici samostalno rješavaju aktivnosti i izvode zaključke koji se temelje na Zakonu o očuvanju mase. Scenarij poučavanja potiče suradnju i otvorenu komunikaciju uz primjenu odgovarajućih IKT alata te tako utječe na razvoj pozitivnog razrednog okruženja. Niz zabavnih i korisnih simulacija preporučuje se učenicima tijekom uvježbavanja i ponavljanja nastavnog sadržaja. Na kreativan način scenarij povezuje nastavu kemije i povijesti – omogućava učenicima da bolje upoznaju povijesno okruženje u kojem je živio i djelovao A. Lavoisier te u kojem je zadužio kemiju Zakonom o očuvanju mase.

To je baš zakon!

Na temelju učeničkoga predznanja te sa svrhom razvijanja vještina planiranja i izvođenja jednostavnih pokusa  učenici će moći razlikovati vrste voda u prirodi i upoznati jedan od najvažnijih prirodnih ciklusa – kružni tok vode. Aktivan odnos učenika u usvajanju nastavnoga sadržaja o svojstvima vode poticat će zanimljiv i edukativan digitalni sadržaji uz primjenu IKT alata. Sa svrhom razvijanja ekološke svijesti  učenicima će se ukazati na osnovne probleme u vezi s kvalitetom vode za piće.

Voda – dragocjena i jedinstvena

Interaktivni scenarij poučavanja podrška je aktivnom učenju što omogućuje i korištenje različitih metoda i oblika rada. Kroz raznovrsne aktivnosti koristeći IKT na konkretnim primjerima i pokusima  učenici će uspješno primijeniti pravila sigurnog ponašanja prilikom izvođenja pokusa  definirati pojmove otopina  otopljena tvar i otapalo  pripremiti otopinu te izračunati maseni udio otopljene soli u otopini. Promjenu topljivosti pojedinih soli s promjenom temperature prikazat će grafički (krivulja topljivosti) te odrediti je otopina nezasićena  zasićena ili prezasićena  uvidjeti kako se mijenja topljivost plinova promjenom temperature vode te usporediti topljivost različitih tvari u različitim otapalima. Scenarij poučavanja slikovito prezentira znanja iz fizike  matematike  likovne kulture  biologije  informatike  zdravstvenog i građanskog odgoja uz poveznicu sa svakodnevnim životom.

Žlica soli – manje ili više

Suvremeni pristup koji uključuje IKT alate i predložene multimedijalne digitalne obrazovne sadržaje  učenicima će predočiti nove poglede tijekom usvajanja znanja o vodiku  njegovom udjelu u Svemiru i u ljudskom tijelu te spojevima koje vodik stvara s različitim elementima.

Zašto je vodik važan plin

Na temelju multimedijalnih sadržaja i primjenom IKT alata  učenici će integrirati sadržaje kemije sa sadržajima biologije. Simulacije modela grafita  dijamanta i fulerena  učenicima će omogućiti da spoznaju ugljik  kao kemijski element koji povezuje anorgansku i organsku kemiju. Dobivanje  svojstva i reakcije za dokazivanje ugljikovih oksida učenicima će biti pojašnjene na temelju pokusa (npr. gorenje ugljika uz dovoljan i nedovoljan pristup zraka  dokaz ugljikova(IV) oksida u mineralnoj vodi i izdahnutom zraku. Povezujući znanja iz kemije i biologije  učenici će istražiti uzroke mogućih trovanja  pa i smrti  u domaćinstvima udisanjem ugljikova(II) oksida. Isto tako upoznat će se sa štetnim posljedicama udisanjem plina ugljikova(IV) oksida  kojega ubrajamo u zagušljivce.

Kemija