Sanja Basta

Zadaci nakon čitanja romana Nade Iveljić "Oblaci nad rijekom".

Gotov materijal

Nada Iveljić, Oblaci nad rijekom

nada-iveljic-oblaci

Dubravko Horvatić, Grički top

dubravko-horvatic-g

Ljiljana Marinjak

Nastavna priprema za Hrvatski jezik za obradu književnog djela Snijeg u Splitu sa svim potrebnim materijalima za rad.

Nastavnička priprema

Snijeg u Splitu - lektira

snijeg-u-splitu

Jasminka Lisac

Materijal je namijenjen za provjeru ili ponavljanje uz djelo za cjelovito čitanje

Honore de Balzac, Otac Goriot

otac-goriot

Komparativi

komparativi

Ana Brčić Bauer

Pripovijedanje priče O vodenjaku iz zbirke slovenskih narodnih pripovjedaka Bakica priča. Nakon vođenoga razgovora o poslušanom, učenici rješavaju nastavni listić. Slijedi provjera odgovora.
Učenici podijeljeni u 8 skupina slažu osam slagalica, a potom uz pomoć složenih crteža prepričavaju priču koju su čuli.

O vodenjaku - slovenska narodna priča

o-vodenjaku

Dubravka Fiolić

Zvučna slikovnica Jagor nastala je u povodu 150. obljetnice rođenja Ivane Brlić Mažuranić. Učenicima drugog razreda učiteljica i knjižničarka pročitale su bajku Jagor koju su potom s učenicima podijelili na 8 scena. Učenici su te scene oslikali i naučili pripovijedati, a potom ih je knjižničarka snimila i napravila zvučnu slikovnicu.

Jagor - zvučna slikovnica

jagor

Suzana Delić

Ministarstvo znanosti i obrazovanja 

Aktivnost je moguće provesti na 2 načina:
1. način:
Učenici povezuju nizove riječi u rečenicu. Nizovi riječi su pripremljeni u digitalnom alatu (vidi prilog).
Na ploči je ispisan qr kod te učenici pristupaju skenirati ga svojim tabletima. Ukoliko učenici nemaju
tablete upisuju u računala poveznicu (po potrebi skraćenu u odgovarajućem alatu kako bi učenicima bilo
jednostavnije.).
U svakom zadatku su nizovi riječi koje treba svojiti u rečeničnu cjelinu. Učenici trebaju obratiti
pozornost na rečenične znakove  točku  upitnik i uskličnik. Učenici će naizmjence i izgovarati rečenice.
Priloženo je pet (5) zadataka te učenici nakon što riješe jedan mogu krenuti na izradu drugog zadatka. Na
ovaj način poštujemo individualnost i učenikov tempo rješavanja.


2. način:
Učenici povezuju nizove riječi u rečenicu. Zadaci su pripravljeni u digitalnom obliku (vidi prilog). Odjel
se dijeli u 5 skupina te svaka skupina dobija qr kod jednog zadatka kojeg zajedno rješavaju. U zadatku je
nekoliko rečenica koje su odvojene. Treba ih spojiti u smislenu cjelinu. Učenici trebaju obratiti pozornost
na rečenične znakove  točku  upitnik i uskličnik. Učenici će naizmjence i izgovarati rečenice. Nakon što
jedna skupina riješi zadatak u smjeru kazaljke na satu daje svoj qr kod drugoj skupini koja pristupa izradi
toga zadatka. Na ovaj način sve će skupine riješiti sve zadatke.
(Digitalni sadržaj koji primjenjujemo u ovome dijelu: Rečenica1  Rečenica2  Rečenica3  Rečenica4 
Rečenica5)



Rečenica

Ivana Macan

Digitalni obrazovni sadržaj Otok glagoljaša nadahnut je i osmišljen u maniri popularnih računalnih igara. Učenici se pri primjeni ovoga sadržaja istovremeno igraju i ponavljaju ili prisjećaju obrazovnih sadržaja obrađenih na dodatnoj nastavi Hrvatskoga jezika. Ovaj je digitalni obrazovni sadržaj nastao kao rezultat projekta „Glagoljaši“ u kojem su sudjelovali učenici dodatne nastave Hrvatskoga jezika  ali se vrlo uspješno može koristiti pri pripremanju učenika za natjecanje  organiziranju projektnoga dana ili kakve slične aktivnosti.

Učenici su radeći na ovom sadržaju bili vrlo motivirani  suradnički raspoloženi i aktivno uključeni u nastavni proces te iznimno zainteresirani. Pruža mogućnost primjene različitih nastavnih oblika (pojedinačni rad  rad u paru ili skupinski rad) ili njihove kombinacije.

Otok glagoljaša

otok

Mira Čuvidić

U DOS-u se nalaze nastavni sadržaji iz hrvatskoga jezika  matematike i prirode i društva za 2. razred osnovne škole.

Funkcionalna i odgovorna uporaba IKT-a:

- na pravilan način uključuje i isključuje digitalni uređaj te pokreće i zatvara preporučeni digitalni obrazovni sadržaj

- razvija pozitivan stav i samopouzdanje pri korištenju tehnologije

- prepoznaje situacije u kojima je suradnja moguća putem digitalnih programa

- učenik primjenjuje osnovna komunikacijska pravila u digitalnome okružju 

- obavlja osnovnu potragu za informacijama na unaprijed zadanu temu i uz detaljne upute

- opisuje način uporabe pronađene informacije i njezina izvora - opisuje uvjete uporabe pojedinoga pronađenog digitalnog sadržaja

- uz učiteljevo vođenje izražava se kreativno u igri ili organiziranome učenju  istražuje jednostavne metode za poticanje kreativnosti u digitalnome okružju

- opisuje svoja iskustva s kreativnim izražavanjem u igri ili organiziranome učenju poznatim metodama za poticanje kreativnosti u digitalnome okružju




u DOS-u nalaze nastavni sadržaji iz hrvatskoga jezika  matematike i prirode i društva za 2. razred osnovne škole.