Marija Deanković

Ideja je približiti klasična književna djela na način koji učenicima djeluje živo, suvremeno i dovoljno blisko da se s likovima mogu zaista povezati, a ne samo “pročitati zadano”.

Nastavnička priprema

Trajanje: 10 minuta Tijek aktivnosti: Po stolovima su raširene ilustrirane kartice licem prema gore. Učenici ih u tišini pregledavaju i biraju po jednu karticu koja ih najviše privuče.  Zadatak: Svatko od njih na papiriću u jednoj-dvije rečenice ispriča zašto ih je ta kartica privukla i na što ih asocira te s kojim likom (iz filma, knjige, glazbe, stripa) je mogu povezati.  Nakon što svi sjednu, nekoliko dobrovoljaca pokazuje karticu i govore: „Ova slika me podsjetila na... jer...“ Knjižničarka najavljuje temu radionice: „U književnosti i umjetnosti često pronalazimo sebe. Danas ćemo otvoriti vrata tim susretima i vidjeti što bi bilo kad bi se ti svjetovi spojili.“

Trajanje: 5 minuta Tijek aktivnosti: Na prezentaciji se prikazuje nekoliko poznatih likova (npr. Sherlock Holmes, Elsa, Joker, Harry Potter, Julija, Hulk, Lara Croft…) i postavlja pitanje „Kad bi književni likovi mogli sresti junake iz filmova – tko bi se s kim sprijateljio, a tko posvađao?“ Učenici u parovima ili skupinama brzo komentiraju i povezuju: o	Tko bi bio dobar tim, a tko ne? o	Zašto? Nakon kratkog vremena za komentare, knjižničarka najavljuje zadatak:  „Upravo to ćete danas vi istražiti – što se dogodi kad se svjetovi književnosti i popularne kulture susretnu.“

Trajanje: 15 minuta Tijek aktivnosti: Učenici koriste QR kodove i tiskane materijale s osnovnim informacijama o likovima. Pretražuju na mobitelu i/ili računalima u knjižnici dodatne mrežne izvore. U uputama za rad dobivaju jasne naputke kako da podijele uloge unutar grupe: prevođenje tekstova s engleskog jezika, pretraživanje dodatnih izvora, pravljenje bilješki o likovima. Zadatak im je da odgovore (na nastavnom listiću) na nekoliko pitanja: •	Tko je moj lik? (osnovne činjenice) •	Koje su njegove/njezine glavne osobine?

Trajanje: 10 minuta Tijek aktivnosti: Kad upoznaju oba lika, svaka grupa na radnom listiću odgovara na nekoliko pitanja koja im pomažu da osmisle situaciju dijaloga: •	Gdje se njih dvoje susreću? (npr. u knjižnici, kafiću, pustinji, na vlaku, u snu, na internetu...) •	Što ih je spojilo? (zajednička potraga, slučajni susret, potreba za pomoći...) •	Oko čega se ne slažu? •	Što jedan može naučiti od drugoga? •	Hoće li se na kraju razumjeti ili rastati?

Trajanje: 15 minuta Tijek aktivnosti: Zadatak svake skupine je osmisliti dijalog između svojih likova. Oni se susreću i vode razgovor na zadanu temu. Učenici dobivaju jasne naputke za izradu dijaloga, biraju oblik dijaloga (kazališni oblik, suvremeni oblici komunikacije ili pisani i literarni oblik). 1. Kazališni oblici •	Tragedija/drama: ozbiljan ton, naglasak na unutarnjem sukobu i etičkim pitanjima. Završava emocionalnim raspletom. •	Komedija/satira: humorističan ton, likovi se nespretno razumiju ili ismijavaju društvene norme. Završava ironijom ili smijehom. •	Monodrama: jedan lik priča o drugome, kao da je upravo izašao iz susreta. 2. Digitalni i suvremeni oblici komunikacije •	SMS/chat: kratke rečenice, emoji, humor, neformalni ton. •	E-mail razmjena: formalniji ton, 2–3 poruke po liku, više prostora za razmišljanje. •	Podcast/intervju: glume emisiju, mogu snimiti zvuk ili izvesti uživo. 3. Pisani i literarni oblici •	Pisma kroz vrijeme: jedan lik piše drugome iz prošlosti, drugi odgovara iz sadašnjosti ili budućnosti. •	Dnevnički zapis/ispovijest: svaki lik bilježi svoj doživljaj susreta. •	Scenarij filma/scene: tekst s opisima prostora, emocija i radnji.

Trajanje: 20 minuta Tijek aktivnosti: Svaka skupina bira jedan način kreativnog izražavanja iz ponuđenih: Naslovnica knjige Plakat filma Poruke u boci/Pisma kroz vrijeme Mini strip

Trajanje: 12 minuta Tijek aktivnosti: Grupe predstavljaju svoj dijalog i kreatini uradak kojega su stvorile. Skupine mogu pročitati dijalog kao scenu  ili ga predati kao tekst. Nakon svake prezentacije, razred kratko komentira: •	Jesu li likovi ostali vjerni sebi? •	Što je bila glavna poruka njihova susreta? Nakon što sve grupe prezentiraju svoje radove, učenici komentiraju: •	Koja skupina vas je najviše iznenadila? •	Koji je lik najviše „živ“? •	Jeste li se negdje prepoznali? Završna misao: „Likovi koje susrećemo u knjigama i filmovima često nose dijelove nas samih. Kad ih spojimo u razgovor, možda čujemo i vlastiti glas, prepoznamo svoje strahove, snove i vrijednosti, i bolje razumijemo tko smo.“

Trajanje: 3 minute Tijek aktivnosti: Uz staklenku pokraj izlaza stoje papirići u tri boje: 🟩 Zelena – „Bilo mi je zanimljivo, osjećam se inspirirano.“ 🟦 Plava – „Bilo je mirno i ugodno, ali nisam se baš uključio/la.“ 🟥 Crvena – „Bilo mi je teško razumjeti ili nisam se snašao/la.“ Svatko izabere papirić u boji koji najbolje opisuje kako se osjećao na radionici. Mogu (ako žele) napisati i jednu riječ ili kratku poruku. Zatim ga ubace u staklenku.

„Da moj lik ima Instagram…“  Trajanje aktivnosti: 5 minuta Tijek aktivnosti: Svaka grupa (ili pojedinac) u jednoj rečenici dovršava: “Da moj lik ima Instagram profil, njegov zadnji story bi bio…” Primjeri: •	Elsa: „Snježni selfie uz pjesmu ‘Let it Go – remix’.“ •	Sherlock Holmes: „Fotka povećala s captionom ‘Opet sam bio u pravu.’“

“Poruka za mog lika” Učenici napišu kratku poruku svom liku (jednu rečenicu) – što bi mu rekli nakon svega. Primjeri: •	“Ana, pusti tog Vronskog i idi na more.” •	“Hulk, nauči disati.” •	“Hermiona, ponekad je okej ne znati sve.”

Razgovori iz knjižnice: Kada likovi progovore kroz nas

Razgovori iz knjižnice: Kada likovi progovore kroz nas

Komentari

Preporučeni materijali

Detektivska priča - Kruške iz dvorišta

Kako je živjeti u zraku (Život u zraku - kako je letjeti, Kretanje na kopnu - kroz zrak)