Marija Deanković

Ideja je približiti klasična književna djela na način koji učenicima djeluje živo, suvremeno i dovoljno blisko da se s likovima mogu zaista povezati, a ne samo “pročitati zadano”.

Nastavnička priprema

Trajanje: 10 minuta Tijek aktivnosti: Po stolovima su raširene ilustrirane kartice licem prema gore. Učenici ih u tišini pregledavaju i biraju po jednu karticu koja ih najviše privuče.  Zadatak: Svatko od njih na papiriću u jednoj-dvije rečenice ispriča zašto ih je ta kartica privukla i na što ih asocira te s kojim likom (iz filma, knjige, glazbe, stripa) je mogu povezati.  Nakon što svi sjednu, nekoliko dobrovoljaca pokazuje karticu i govore: „Ova slika me podsjetila na... jer...“ Knjižničarka najavljuje temu radionice: „U književnosti i umjetnosti često pronalazimo sebe. Danas ćemo otvoriti vrata tim susretima i vidjeti što bi bilo kad bi se ti svjetovi spojili.“

Trajanje: 5 minuta Tijek aktivnosti: Na prezentaciji se prikazuje nekoliko poznatih likova (npr. Sherlock Holmes, Elsa, Joker, Harry Potter, Julija, Hulk, Lara Croft…) i postavlja pitanje „Kad bi književni likovi mogli sresti junake iz filmova – tko bi se s kim sprijateljio, a tko posvađao?“ Učenici u parovima ili skupinama brzo komentiraju i povezuju: o	Tko bi bio dobar tim, a tko ne? o	Zašto? Nakon kratkog vremena za komentare, knjižničarka najavljuje zadatak:  „Upravo to ćete danas vi istražiti – što se dogodi kad se svjetovi književnosti i popularne kulture susretnu.“

Trajanje: 15 minuta Tijek aktivnosti: Učenici koriste QR kodove i tiskane materijale s osnovnim informacijama o likovima. Pretražuju na mobitelu i/ili računalima u knjižnici dodatne mrežne izvore. U uputama za rad dobivaju jasne naputke kako da podijele uloge unutar grupe: prevođenje tekstova s engleskog jezika, pretraživanje dodatnih izvora, pravljenje bilješki o likovima. Zadatak im je da odgovore (na nastavnom listiću) na nekoliko pitanja: •	Tko je moj lik? (osnovne činjenice) •	Koje su njegove/njezine glavne osobine?

Trajanje: 10 minuta Tijek aktivnosti: Kad upoznaju oba lika, svaka grupa na radnom listiću odgovara na nekoliko pitanja koja im pomažu da osmisle situaciju dijaloga: •	Gdje se njih dvoje susreću? (npr. u knjižnici, kafiću, pustinji, na vlaku, u snu, na internetu...) •	Što ih je spojilo? (zajednička potraga, slučajni susret, potreba za pomoći...) •	Oko čega se ne slažu? •	Što jedan može naučiti od drugoga? •	Hoće li se na kraju razumjeti ili rastati?

Trajanje: 15 minuta Tijek aktivnosti: Zadatak svake skupine je osmisliti dijalog između svojih likova. Oni se susreću i vode razgovor na zadanu temu. Učenici dobivaju jasne naputke za izradu dijaloga, biraju oblik dijaloga (kazališni oblik, suvremeni oblici komunikacije ili pisani i literarni oblik). 1. Kazališni oblici •	Tragedija/drama: ozbiljan ton, naglasak na unutarnjem sukobu i etičkim pitanjima. Završava emocionalnim raspletom. •	Komedija/satira: humorističan ton, likovi se nespretno razumiju ili ismijavaju društvene norme. Završava ironijom ili smijehom. •	Monodrama: jedan lik priča o drugome, kao da je upravo izašao iz susreta. 2. Digitalni i suvremeni oblici komunikacije •	SMS/chat: kratke rečenice, emoji, humor, neformalni ton. •	E-mail razmjena: formalniji ton, 2–3 poruke po liku, više prostora za razmišljanje. •	Podcast/intervju: glume emisiju, mogu snimiti zvuk ili izvesti uživo. 3. Pisani i literarni oblici •	Pisma kroz vrijeme: jedan lik piše drugome iz prošlosti, drugi odgovara iz sadašnjosti ili budućnosti. •	Dnevnički zapis/ispovijest: svaki lik bilježi svoj doživljaj susreta. •	Scenarij filma/scene: tekst s opisima prostora, emocija i radnji.

Trajanje: 20 minuta Tijek aktivnosti: Svaka skupina bira jedan način kreativnog izražavanja iz ponuđenih: Naslovnica knjige Plakat filma Poruke u boci/Pisma kroz vrijeme Mini strip

Trajanje: 12 minuta Tijek aktivnosti: Grupe predstavljaju svoj dijalog i kreatini uradak kojega su stvorile. Skupine mogu pročitati dijalog kao scenu  ili ga predati kao tekst. Nakon svake prezentacije, razred kratko komentira: •	Jesu li likovi ostali vjerni sebi? •	Što je bila glavna poruka njihova susreta? Nakon što sve grupe prezentiraju svoje radove, učenici komentiraju: •	Koja skupina vas je najviše iznenadila? •	Koji je lik najviše „živ“? •	Jeste li se negdje prepoznali? Završna misao: „Likovi koje susrećemo u knjigama i filmovima često nose dijelove nas samih. Kad ih spojimo u razgovor, možda čujemo i vlastiti glas, prepoznamo svoje strahove, snove i vrijednosti, i bolje razumijemo tko smo.“

Trajanje: 3 minute Tijek aktivnosti: Uz staklenku pokraj izlaza stoje papirići u tri boje: 🟩 Zelena – „Bilo mi je zanimljivo, osjećam se inspirirano.“ 🟦 Plava – „Bilo je mirno i ugodno, ali nisam se baš uključio/la.“ 🟥 Crvena – „Bilo mi je teško razumjeti ili nisam se snašao/la.“ Svatko izabere papirić u boji koji najbolje opisuje kako se osjećao na radionici. Mogu (ako žele) napisati i jednu riječ ili kratku poruku. Zatim ga ubace u staklenku.

„Da moj lik ima Instagram…“  Trajanje aktivnosti: 5 minuta Tijek aktivnosti: Svaka grupa (ili pojedinac) u jednoj rečenici dovršava: “Da moj lik ima Instagram profil, njegov zadnji story bi bio…” Primjeri: •	Elsa: „Snježni selfie uz pjesmu ‘Let it Go – remix’.“ •	Sherlock Holmes: „Fotka povećala s captionom ‘Opet sam bio u pravu.’“

“Poruka za mog lika” Učenici napišu kratku poruku svom liku (jednu rečenicu) – što bi mu rekli nakon svega. Primjeri: •	“Ana, pusti tog Vronskog i idi na more.” •	“Hulk, nauči disati.” •	“Hermiona, ponekad je okej ne znati sve.”

Razgovori iz knjižnice: Kada likovi progovore kroz nas

Razgovori iz knjižnice: Kada likovi progovore kroz nas

Obrazovni detalji

Vrsta obrazovnog sadržaja

Kome je materijal namijenjen

Razina interaktivnosti

Tehnički detalji

Veličina

Prilagođeno mobilnim platformama

Ostali detalji

Plaćanje

Komentari

Preporučeni materijali

Kretanjem do znanja

Obrada primjera iz glazbene literature u Des-duru