Ideja je približiti klasična književna djela na način koji učenicima djeluje živo, suvremeno i dovoljno blisko da se s likovima mogu zaista povezati, a ne samo “pročitati zadano”.

Razvijati kod učenika sposobnost kreativnog mišljenja kroz istraživanje književnih i popularnih likova, potaknuti ih na prepoznavanje univerzalnih tema i emocija koje povezuju umjetnost i suvremeni svijet te osposobiti ih za samostalno traženje, obradu i stvaralačku primjenu informacija u novom kontekstu.

Ledolomac i najava teme „Galerija osjećaja“

Trajanje: 10 minuta Tijek aktivnosti: Po stolovima su raširene ilustrirane kartice licem prema gore. Učenici ih u tišini pregledavaju i biraju po jednu karticu koja ih najviše privuče. Zadatak: Svatko od njih na papiriću u jednoj-dvije rečenice ispriča zašto ih je ta kartica privukla i na što ih asocira te s kojim likom (iz filma, knjige, glazbe, stripa) je mogu povezati. Nakon što svi sjednu, nekoliko dobrovoljaca pokazuje karticu i govore: „Ova slika me podsjetila na... jer...“ Knjižničarka najavljuje temu radionice: „U književnosti i umjetnosti često pronalazimo sebe. Danas ćemo otvoriti vrata tim susretima i vidjeti što bi bilo kad bi se ti svjetovi spojili.“

Motivacija „Tko bi se s kim sprijateljio?“

Trajanje: 5 minuta Tijek aktivnosti: Na prezentaciji se prikazuje nekoliko poznatih likova (npr. Sherlock Holmes, Elsa, Joker, Harry Potter, Julija, Hulk, Lara Croft…) i postavlja pitanje „Kad bi književni likovi mogli sresti junake iz filmova – tko bi se s kim sprijateljio, a tko posvađao?“ Učenici u parovima ili skupinama brzo komentiraju i povezuju: o Tko bi bio dobar tim, a tko ne? o Zašto? Nakon kratkog vremena za komentare, knjižničarka najavljuje zadatak: „Upravo to ćete danas vi istražiti – što se dogodi kad se svjetovi književnosti i popularne kulture susretnu.“

Istraživački rad „Upoznaj svoje likove“

Trajanje: 15 minuta Tijek aktivnosti: Učenici koriste QR kodove i tiskane materijale s osnovnim informacijama o likovima. Pretražuju na mobitelu i/ili računalima u knjižnici dodatne mrežne izvore. U uputama za rad dobivaju jasne naputke kako da podijele uloge unutar grupe: prevođenje tekstova s engleskog jezika, pretraživanje dodatnih izvora, pravljenje bilješki o likovima. Zadatak im je da odgovore (na nastavnom listiću) na nekoliko pitanja: • Tko je moj lik? (osnovne činjenice) • Koje su njegove/njezine glavne osobine?

Kreativno planiranje „Zamisli susret“

Trajanje: 10 minuta Tijek aktivnosti: Kad upoznaju oba lika, svaka grupa na radnom listiću odgovara na nekoliko pitanja koja im pomažu da osmisle situaciju dijaloga: • Gdje se njih dvoje susreću? (npr. u knjižnici, kafiću, pustinji, na vlaku, u snu, na internetu...) • Što ih je spojilo? (zajednička potraga, slučajni susret, potreba za pomoći...) • Oko čega se ne slažu? • Što jedan može naučiti od drugoga? • Hoće li se na kraju razumjeti ili rastati?

Stvaranje dijaloga

Trajanje: 15 minuta Tijek aktivnosti: Zadatak svake skupine je osmisliti dijalog između svojih likova. Oni se susreću i vode razgovor na zadanu temu. Učenici dobivaju jasne naputke za izradu dijaloga, biraju oblik dijaloga (kazališni oblik, suvremeni oblici komunikacije ili pisani i literarni oblik). 1. Kazališni oblici • Tragedija/drama: ozbiljan ton, naglasak na unutarnjem sukobu i etičkim pitanjima. Završava emocionalnim raspletom. • Komedija/satira: humorističan ton, likovi se nespretno razumiju ili ismijavaju društvene norme. Završava ironijom ili smijehom. • Monodrama: jedan lik priča o drugome, kao da je upravo izašao iz susreta. 2. Digitalni i suvremeni oblici komunikacije • SMS/chat: kratke rečenice, emoji, humor, neformalni ton. • E-mail razmjena: formalniji ton, 2–3 poruke po liku, više prostora za razmišljanje. • Podcast/intervju: glume emisiju, mogu snimiti zvuk ili izvesti uživo. 3. Pisani i literarni oblici • Pisma kroz vrijeme: jedan lik piše drugome iz prošlosti, drugi odgovara iz sadašnjosti ili budućnosti. • Dnevnički zapis/ispovijest: svaki lik bilježi svoj doživljaj susreta. • Scenarij filma/scene: tekst s opisima prostora, emocija i radnji.

Kreativni izraz

Trajanje: 20 minuta Tijek aktivnosti: Svaka skupina bira jedan način kreativnog izražavanja iz ponuđenih: Naslovnica knjige Plakat filma Poruke u boci/Pisma kroz vrijeme Mini strip

Prezentacija radova

Trajanje: 12 minuta Tijek aktivnosti: Grupe predstavljaju svoj dijalog i kreatini uradak kojega su stvorile. Skupine mogu pročitati dijalog kao scenu ili ga predati kao tekst. Nakon svake prezentacije, razred kratko komentira: • Jesu li likovi ostali vjerni sebi? • Što je bila glavna poruka njihova susreta? Nakon što sve grupe prezentiraju svoje radove, učenici komentiraju: • Koja skupina vas je najviše iznenadila? • Koji je lik najviše „živ“? • Jeste li se negdje prepoznali? Završna misao: „Likovi koje susrećemo u knjigama i filmovima često nose dijelove nas samih. Kad ih spojimo u razgovor, možda čujemo i vlastiti glas, prepoznamo svoje strahove, snove i vrijednosti, i bolje razumijemo tko smo.“

Evaluacija „Staklenka dojmova“

Trajanje: 3 minute Tijek aktivnosti: Uz staklenku pokraj izlaza stoje papirići u tri boje: 🟩 Zelena – „Bilo mi je zanimljivo, osjećam se inspirirano.“ 🟦 Plava – „Bilo je mirno i ugodno, ali nisam se baš uključio/la.“ 🟥 Crvena – „Bilo mi je teško razumjeti ili nisam se snašao/la.“ Svatko izabere papirić u boji koji najbolje opisuje kako se osjećao na radionici. Mogu (ako žele) napisati i jednu riječ ili kratku poruku. Zatim ga ubace u staklenku.

Aktivnosti za zalihu

„Da moj lik ima Instagram…“ Trajanje aktivnosti: 5 minuta Tijek aktivnosti: Svaka grupa (ili pojedinac) u jednoj rečenici dovršava: “Da moj lik ima Instagram profil, njegov zadnji story bi bio…” Primjeri: • Elsa: „Snježni selfie uz pjesmu ‘Let it Go – remix’.“ • Sherlock Holmes: „Fotka povećala s captionom ‘Opet sam bio u pravu.’“

Aktivnosti za zalihu

“Poruka za mog lika” Učenici napišu kratku poruku svom liku (jednu rečenicu) – što bi mu rekli nakon svega. Primjeri: • “Ana, pusti tog Vronskog i idi na more.” • “Hulk, nauči disati.” • “Hermiona, ponekad je okej ne znati sve.”