Hrvatska akademska i istraživačka mreža - CARNET

Znanstveni upitnik

Znanstvena

Metodički upitnik

Metodička

Stručni upitnik

Stručna

Tehnički upitnik

Tehnička

Dinka Žulić

Katarina Marciuš Logožar

Marko Javorina

Gordana Barišić Lazar

Materijal je sastavni dio Smjernica za implementaciju posebnog kurikula nastavnoga predmeta Njemački jezik, objavljenih na mrežnim stranicama Ministarstva znanosti, obrazovanja i mladih.
Aktivnost obuhvaća temu In den Ferien. Osim mogućnosti ponavljanja već poznatih riječi iz tema Die Jahreszeiten (Sommer), Meine Familie, Die Tiere, In der Freizeit nudi i mogućnost ponavljanja i uvježbavanja preterita glagola haben i sein te obrade i uvježbavanja perfekta nekih osnovnih i poznatih glagola komunikacijom. Sudjelujući u usmenoj i pisanoj komunikaciji, učenici mogu steći snažnije samopouzdanje te gramatičke sadržaje naučiti unutar komunikacijskoga konteksta, u kojem se i inače koriste u realnim situacijama. Perfektom se, naime, kao prošlim glagolskim vremenom koristi u prvom redu u usmenoj komunikaciji te je stoga i predstavljen razgovorom (dijalogom). U usmenoj se komunikaciji, što se glagola  haben i sein tiče, daje prednost njihovim oblicima u preteritu, a ne u perfektu, kako je uobičajeno za druge glagole. Stoga su u dijalog uvršteni glagoli haben i sein u preteritu te neki uobičajeni glagoli u perfektu.
Aktivnost potiče razvoj i receptivnih i produktivnih vještina, dakle slušanja i čitanja te pisanja i govorenja, čime se stvaraju preduvjeti za bolju pohranu, kao i uspješniju primjenu sadržaja učenja.


Odgojno-obrazovni ishodi i razrada ishoda
PP OŠ NJ A.7.1. Učenik razumije kratke tekstove koji se sastoje od jednostavnih rečenica pri slušanju i čitanju.Učenik povezuje rečenice: In den Ferien war ich zu Hause / auf dem Lande / am Meer / bei meiner Familie / bei meinen Freunden. Es war sonnig und warm. Wir hatten Spaß. Wir haben gebadet / gespielt. s vizualnim podražajem.
Odgovara na pitanja: Wo warst du in den Ferien? Bei wem warst du? Wie war das Wetter? Hattest du Spaß? Was hast du gemacht?
Verbalno i/ili neverbalno reagira na usmenu uputu: Beschreibe deine Ferien. praćenu vizualnim podražajem (ili bez njega).
PP OŠ NJ A.7.2. Učenik čita vrlo kratke i vrlo jednostavne tekstove.
Učenik čita: In den Ferien war ich zu Hause / auf dem Lande / am Meer / bei meiner Familie / bei meinen Freunden. Es war sonnig und warm. Wir hatten Spaß. Wir haben gebadet / gespielt.
PP OŠ NJ A.7.3. Učenik govori vrlo kratke tekstove koji se sastoje od kratkih i jednostavnih rečenica po uzoru na govorni model.
Učenik govori rečenice: In den Ferien war ich zu Hause / auf dem Lande / am Meer / bei meiner Familie / bei meinen Freunden. Es war sonnig und warm. Wir hatten Spaß. Wir haben gebadet / gespielt. oponašajući izgovor i intonaciju govornoga modela.
PP OŠ NJ A.7.4. Učenik sudjeluje u kratkoj i vrlo jednostavnoj govornoj interakciji.
Učenik sudjeluje u razgovoru razmjenjujući dobro uvježbane rečenice.
Daje uputu sugovorniku: Beschreibe deine Ferien.
Opisuje svoje ljetne praznike: In den Ferien war ich zu Hause / auf dem Lande / am Meer / bei meiner Familie / bei meinen Freunden. Es war sonnig und warm. Wir hatten Spaß. Wir haben gebadet/gespielt.
Odgovara na pitanja: Wo warst du im Sommer? Bei wem warst du? Wie war das Wetter? Hattest du Spaß? Was hast du gemacht?
Postavlja pitanja: Wo warst du in den Ferien? Bei wem warst du? Wie war das Wetter? Hattest du Spaß? Was hast du gemacht? i odgovara na ista pitanja koja mu postavi sugovornik.
Učenik piše srednje duge rečenice.
Učenik piše rečenice: In den Ferien war ich zu Hause / auf dem Lande / am Meer / bei meiner Familie / bei meinen Freunden. Es war sonnig und warm.Wir hatten Spaß. Wir haben gebadet/gespielt.
PP OŠ NJ B.7.1.
Učenik na temelju primjera opisuje sličnosti i razlike između vlastite kulture i kulture zemalja njemačkoga govornog područja.
Učenik uspoređuje ponuđene informacije o provođenju ljetnih praznika u zemljama njemačkoga govornog područja s vlastitim iskustvom.
PP OŠ NJ B.7.2. Učenik opisuje jednostavne primjere pozitivnih načina ophođenja prema osobama u vlastitoj kulturi i drugim kulturama.
Prilikom davanja upute: Beschreibe deine Ferien. koristi se obrascima uljudnoga ponašanja oponašajući model.
Tijekom razgovora potiče sugovornika na nastavak razgovora: Interessant. Und noch? Wie bitte?
PP OŠ NJ C.7.1. Učenik primjenjuje neke od jednostavnih strategija učenja i uporabe jezika.
Učenik uočava i primjenjuje korake koji ga vode do razumijevanja i primjene gramatičkih struktura kojima se izriče prošlo vrijeme. Učenik bilježi osobni napredak i osjećaje i stavove o temi Moje ljeto.
PP OŠ NJ C.7.2. Učenik se služi nekim od izvora informacija.
Učenik priprema vrlo kratku i vrlo jednostavnu prezentaciju o provođenju ljetnih praznika.

Odgojno-obrazovna očekivanja međupredmetnih tema
osr A.3.1. Razvija sliku o sebi.
osr A.3.3. Razvija osobne potencijale.
osr B.3.2. Razvija komunikacijske kompetencije i uvažavajuće odnose s drugima.
osr B.3.4. Suradnički uči i radi u timu.
ikt B.3.3. Učenik poštuje međukulturne različitosti.
uku A.3.1. 1. Upravljanje informacijama
Učenik samostalno traži nove informacije iz različitih izvora, transformira ih u novo znanje i uspješno primjenjuje pri rješavanju problema.
uku A.3.2. 2. Primjena strategija učenja i rješavanje problema
Učenik se koristi različitim strategijama učenja i primjenjuje ih u ostvarivanju ciljeva učenja i rješavanju problema u svim područjima učenja uz povremeno praćenje učitelja.
uku A.3.3. 3. Kreativno mišljenje
Učenik samostalno oblikuje svoje ideje i kreativno pristupa rješavanju problema.
uku A.3.4. 4. Kritičko mišljenje
Učenik kritički promišlja i vrednuje ideje uz podršku učitelja.
uku B.3.2. 2. Praćenje
Uz povremeni poticaj i samostalno učenik prati učinkovitost učenja i svoje napredovanje tijekom učenja.
uku B.3.4. 4. Samovrednovanje/samoprocjena
Učenik samovrednuje proces učenja i svoje rezultate, procjenjuje ostvareni napredak te na temelju toga planira buduće učenje.

Odgojno-obrazovni ishodi na razini aktivnosti
Učenik razumije kratke tekstove koji se sastoje od jednostavnih rečenica pri slušanju i čitanju.
Učenik povezuje rečenice: In den Ferien war ich zu Hause / am Meer / bei Oma und Opa. Wir hatten Spaß. Wir haben gebadet/gespielt. s vizualnim podražajem.
Odgovara na pitanja: Wo warst du in den Ferien? Bei wem warst du? Hattest du Spaß? Was hast du gemacht?
Verbalno i/ili neverbalno reagira na usmenu uputu: Beschreibe deine Ferien. praćenu vizualnim podražajem (ili bez njega).
Učenik čita vrlo kratke i vrlo jednostavne tekstove.
Učenik čita: In den Ferien war ich zu Hause / am Meer / bei Oma und Opa. Wir hatten Spaß. Wir haben gebadet/gespielt.
Učenik govori vrlo kratke tekstove koji se sastoje od kratkih i jednostavnih rečenica po uzoru na govorni model.
Učenik govori rečenice: In den Ferien war ich zu Hause / am Meer / bei Oma und Opa. Wir hatten Spaß. Wir haben gebadet/gespielt. oponašajući izgovor i intonaciju govornog modela.
Učenik sudjeluje u kratkoj i vrlo jednostavnoj govornoj interakciji.
Učenik sudjeluje u razgovoru razmjenjujući dobro uvježbane rečenice.
Daje uputu sugovorniku: Beschreibe deine Ferien.
Odgovara na pitanja: Wo warst du in den Ferien? Bei wem warst du? Hattest du Spaß? Was hast du gemacht?
Postavlja pitanja: Wo warst du in den Ferien? Bei wem warst du? Hattest du Spaß? Was hast du gemacht?
i odgovara na ista pitanja koja mu postavi sugovornik.
Učenik piše srednje duge rečenice.
Učenik piše rečenice: In den Ferien war ich zu Hause / am Meer / bei Oma und Opa. Wir hatten Spaß. Wir haben gebadet/gespielt.
Učenik na temelju primjera opisuje sličnosti i razlike između vlastite kulture i kulture zemalja njemačkoga govornog područja.
Učenik uspoređuje ponuđene informacije o provođenju ljetnih praznika u zemljama njemačkoga govornog područja s vlastitim iskustvom.
Učenik opisuje jednostavne primjere pozitivnih načina ophođenja prema osobama u vlastitoj kulturi i drugim kulturama.
Prilikom davanja upute:Beschreibe deine Ferien. koristi se obrascima uljudnoga ponašanja oponašajući model.
Učenik primjenjuje neke od jednostavnih strategija učenja i uporabe jezika.
Učenik uočava i primjenjuje korake koji ga vode do razumijevanja i primjene gramatičkih struktura kojima se izriče prošlo vrijeme. 
Učenik bilježi osobni napredak i osjećaje i stavove o temi In den Ferien.
Učenik se služi nekim od izvora informacija.
Učenik priprema vrlo kratku i vrlo jednostavnu prezentaciju o provođenju ljetnih praznika.

Aktivnost: Ljetni praznici, 7.razred OŠ

Ljetni praznici

Aktivnost: Ljetni praznici, 7.razred OŠ

Aktivnost: Ljetni praznici, 7.razred OŠ

Komentari

Preporučeni materijali