Hrvatska akademska i istraživačka mreža - CARNET

Znanstveni upitnik

Znanstvena

Metodički upitnik

Metodička

Stručni upitnik

Stručna

Tehnički upitnik

Tehnička

Davorka Medvedović

Ova priprema omogućuje učiteljima provođenje nastavnog sata na temu "Stvaranje i analiza razlika između stvarnih i lažnih vijesti pomoću umjetne inteligencije", gdje će učenici koristiti AI alate za generiranje lažnih vijesti i analizirati kako se informacije mogu manipulirati. Tijekom aktivnosti učenici će razviti kritičko mišljenje, digitalnu pismenost i sposobnost analize vjerodostojnosti izvora vijesti.
Sat je osmišljen kao kombinacija istraživačkog i praktičnog rada – učenici prvo analiziraju stvarne vijesti, zatim pomoću AI alata (ChatGPT ili sličnih) generiraju lažnu verziju vijesti te uspoređuju promjene u strukturi, tonu i informacijama. Kroz diskusiju učenici uče prepoznati ključne znakove lažnih vijesti i razvijaju svijest o utjecaju umjetne inteligencije na informacijski ekosustav.
Priprema je prilagođena za 7. i 8. razred, a uključuje jasno definirane korake, resurse i metode rada. Učiteljima omogućuje fleksibilnost – mogu koristiti predložene materijale ili ih prilagoditi svojim potrebama. Na kraju sata učenici će razlikovati stvarne i lažne vijesti, razumjeti kako se informacije mogu mijenjati te razviti svijest o odgovornom korištenju digitalnih izvora.

Ovaj nastavni materijal može se koristiti u cijelosti kao jednosatna aktivnost ili kao dio šire teme o digitalnoj pismenosti, umjetnoj inteligenciji i provjeri informacija. Učitelji mogu: koristiti pripremljene vijesti ili dopustiti učenicima da sami istražuju vijesti iz provjerenih izvora, koristiti ChatGPT za generiranje lažnih vijesti ili omogućiti učenicima da ih napišu sami, provesti aktivnost kao debatu gdje učenici brane stvarne ili lažne vijesti i argumentiraju svoju analizu, organizirati projektni rad, gdje učenici istražuju stvarne primjere lažnih vijesti i metode provjere činjenica. Ovaj materijal omogućuje istraživački pristup, a može se koristiti i u korelaciji s predmetima poput hrvatskog jezika, građanskog odgoja i društvenih predmeta.

Nastavnička priprema

Učitelj započinje pitanjem: "Kako razlikujemo stvarne vijesti od lažnih? Koji znakovi mogu ukazivati na to da je vijest manipulirana ili netočna?" Pokazuje primjer stvarne vijesti i slične, ali manipulirane verzije. Diskusija: Zašto ljudi stvaraju lažne vijesti? Kako AI može pomoći u njihovoj izradi ili prepoznavanju? Cilj aktivnosti: Učenici će koristiti AI alat za pisanje lažnih vijesti na temelju stvarnih vijesti i analizirati razlike u strukturi, tonu i informacijama.

Korak 1: Odabir stvarne vijesti (10 minuta) Učitelj priprema 3-4 stvarne vijesti (npr. iz provjerenih izvora poput Faktograf.hr, BBC, HRT). Svaka grupa učenika odabire jednu vijest i analizira ključne elemente: Što? (glavna tema) Tko? (ključne osobe) Kada i gdje? (vremenski i prostorni podaci) Zašto? (motivacija, kontekst) Korak 2: Generiranje lažne vijesti pomoću AI (10 minuta) Zadatak: Na temelju stvarne vijesti, učenici pišu lažnu vijest koristeći AI alat poput ChatGPT: Učenici unose ključne podatke stvarne vijesti i dodaju lažne elemente, npr. pretjerivanja, senzacionalističke izjave, krive vremenske okvire ili izmišljene izjave. Primjer unosa: "Piši lažnu vijest na temelju ovih podataka: [ključne informacije iz stvarne vijesti]." Korak 3: Usporedba stvarne i lažne vijesti (10 minuta) Učenici uspoređuju napisane vijesti i analiziraju: Koje informacije su promijenjene? Kako ton ili stil pisanja utječe na vjerodostojnost? Koji znakovi upućuju na to da je vijest lažna (npr. senzacionalizam, netočni izvori, krive činjenice)?

Diskusija:  "Kako ste prilagodili stvarnu vijest kako bi izgledala lažno? Kako AI pomaže ili otežava prepoznavanje lažnih vijesti?" "Što možemo učiniti kako bismo prepoznali lažne vijesti i zaštitili se od dezinformacija?" Napomena učitelja:  Učitelj naglašava odgovorno korištenje umjetne inteligencije i važnost provjere informacija iz više izvora.

Stvaranje i analiza razlika između stvarnih i lažnih vijesti pomoću umjetne inteligencije

Stvaranje i analiza razlika između stvarnih i lažnih vijesti pomoću umjetne inteligencije

Komentari

Preporučeni materijali