Hrvatska akademska i istraživačka mreža - CARNET

Znanstveni upitnik

Znanstvena

Metodički upitnik

Metodička

Stručni upitnik

Stručna

Tehnički upitnik

Tehnička

Ivana Kevdžija

Scenarij poučavanja „Moj OPG, moja priča“ namijenjen je učenicima 2. razreda, zanimanje turistički tehničar destinacije, u okviru modula Agroturizam, za ostvarivanje ishoda učenja „Razlikovati djelatnosti agroturizma“.

Materijal obuhvaća pet međusobno povezanih aktivnosti kroz koje učenici razlikuju poljoprivredne djelatnosti, turističke i ugostiteljske usluge te dodatne aktivnosti agroturističkog gospodarstva. Analiziraju raspoložive resurse, obilježja destinacije i potrebe gostiju te na primjeru zamišljenog OPG-a planiraju djelatnosti i oblikuju prepoznatljiv turistički doživljaj.

Scenarij se temelji na aktivnom i suradničkom učenju, analizi primjera, problemskom pristupu i timskom radu. Predviđa korištenje nastavne prezentacije, radnog listića i digitalnih alata.

Materijal sadržava razrađene aktivnosti nastavnika i učenika, načine vrednovanja, međupredmetne poveznice te postupke potpore učenicima i dodatne izazove za darovite. Namijenjen je nastavnicima kao metodička podrška za provedbu modularne nastave.

Materijal se koristi kao metodička priprema nastavnika za provedbu scenarija poučavanja „Moj OPG, moja priča“ u okviru modula Agroturizam.  Nastavnik organizira pet povezanih aktivnosti koje uključuju analizu primjera, razlikovanje djelatnosti agroturizma, planiranje ponude zamišljenog OPG-a i predstavljanje učeničkih rješenja.  Učenici rade individualno, u paru i timovima, koriste nastavnu prezentaciju, radni listić „Planiranje djelatnosti agroturističkog gospodarstva“ te digitalne alate za izradu završne prezentacije.  Tijekom rada nastavnik prati napredak učenika i primjenjuje predložene postupke vrednovanja. Aktivnosti se mogu prilagoditi potrebama učenika, raspoloživom vremenu i tehničkim uvjetima škole te provoditi u učionici ili digitalnom okruženju.

Scenarij poučavanja „Moj OPG, moja priča“ povezan je s istoimenom nastavnom prezentacijom koja služi kao sadržajna i vizualna podrška ostvarivanju ishoda učenja „Razlikovati djelatnosti agroturizma“.  Prezentacija se koristi tijekom aktivnosti A – „Što se sve krije iza jednog OPG-a?“ i B – „Od resursa do doživljaja“ za obradu i analizu nastavnih sadržaja, dok u aktivnostima C – „Naš OPG, pet mogućnosti“ i D – „Tri djelatnosti koje nas izdvajaju“ učenicima pruža smjernice za planiranje djelatnosti zamišljenog agroturističkog gospodarstva.  Zajedničkom primjenom scenarija i prezentacije učenici postupno povezuju teorijska znanja s praktičnim zadacima te oblikuju smislenu, prepoznatljivu i izvedivu agroturističku ponudu.

Prezentacija "Moj OPG, moja priča"

Nastavnička priprema

Scenarij poučavanja „Moj OPG, moja priča“ provodi se kroz pet međusobno povezanih aktivnosti usmjerenih na razlikovanje djelatnosti agroturizma i oblikovanje ponude zamišljenog agroturističkog gospodarstva.  **A – Što se sve krije iza jednog OPG-a?** Učenici analiziraju primjere i razvrstavaju ih na poljoprivredne djelatnosti, ugostiteljske i turističke usluge te dodatne aktivnosti i doživljaje. U paru obrazlažu svoje odgovore.  **B – Od resursa do doživljaja.** Učenici analiziraju povezanost resursa gospodarstva, obilježja destinacije, ciljnih skupina i izvedivosti djelatnosti. Uspoređuju primjere ponude voćnjaka i vinograda te prepoznaju važnost oblikovanja povezanog turističkog doživljaja.  **C – Naš OPG, pet mogućnosti.** U timovima nastavljaju razvijati zamišljeno gospodarstvo iz prethodnog ishoda učenja. Analiziraju raspoložive resurse i planiraju pet djelatnosti, uz određivanje ciljnih skupina i konkretnih doživljaja gostiju.  **D – Tri djelatnosti koje nas izdvajaju.** Od pet predloženih djelatnosti učenici odabiru tri ključne, obrazlažu njihovu povezanost s resursima gospodarstva te osmišljavaju prepoznatljivu aktivnost i turistički doživljaj u četiri koraka.  **E – Predstavljamo svoju agroturističku priču.** Timovi izrađuju digitalnu prezentaciju zamišljenog gospodarstva, predstavljaju odabrane djelatnosti i argumentiraju njihovu izvedivost. Ostali učenici postavljaju pitanja, a završno se provode vršnjačko vrednovanje i samovrednovanje.  Tijekom provedbe primjenjuju se vrednovanje za učenje i vrednovanje kao učenje, a vrednovanje naučenog moguće je prema unaprijed najavljenim kriterijima.

Scenarij poučavanja "Moj OPG, moja priča"

Scenarij poučavanja "Moj OPG, moja priča"

Komentari

Preporučeni materijali