Autorica je opisala dopunski rad iz matematike navodeći igre koje je primjenjivala svaki dan radeći s učenikom dva školska sata kako bi učenika pripremila za učenje matematičkih sadržaja u 3. razredu.

Učenik će na dopunskom radu usvojiti osnovna znanja i vještine iz matematike kao preduvjet za učenje matematike u 3. razredu osnovne škole: Suži se prirodnim brojevima do 100 u opisivanju i prikazivanju količine i redoslijeda. Zbraja i oduzima u skupu prirodnih brojeva do 100. MAT OŠ A.2.4. Množi i dijeli u okviru tablice množenja.

Učenik čita, broji te uspoređuje prirodne brojeve do 100.

Pred učenikom se nalaze kuglice s brojevima do 100. Učenik nasumično izvlači pet kuglic, jednu po jednu. Čita broj na svakoj kuglici, određuje dekadsku vrijednost znamenaka u broju, određuje prethodnik i sljedbenik broja s kuglice. Brojeve s pet izvučenih kuglica uspoređuje i slaže u niz od najmanjeg do najvećeg broja. Broji od zadanog broja na kuglici kako učiteljica zada (unaprijed, unatrag, po dva, po pet, po deset...). Poneki broj s kuglice prikazuje pomoću Cuisenaireovih štapića.

Učenik mentalno zbraja i oduzima brojeve do 20.

Učenik baca dvije kockice za društvene igre i zbraja brojeve na kockicama. Ponavlja aktivnost više puta. Nakon desetak puta učenik oduzima manji broj na kockicama od većeg. Aktivnost ponavlja desetak puta. Učiteljica igru ubacuje još jednu kockicu, a učenik istovremeno baca sve tri kockice. Zbraja brojeve koje prikazuju kockice. Zbraja dva veća broja, a dobiveni rezultat umanjuje za broj koji prikazuje treća kockica. Aktivnost se ponavlja desetak puta. Učiteljica u igru uvodi i četvrtu kockicu te učenik mentalno zbraja i oduzima prema uputama učiteljice.

Učenik zbraja i oduzima u skupu brojeva do 100.

Učenik nasumično izvlači dvije kuglice s brojevima do 100. Učiteljica zadaje učeniku hoće li izvučene brojeve zbrajati, oduzimati ili oboje. Učenik svaki broj sa izvučene kuglice prikazuje pomoću Cuisenaireovih štapića (prikazivanje broja u obliku dekadskog sustava brojeva) te ih računa, a potom zapisuje zadatak. Aktivnost se ponavlja desetak puta. Ako učenik pogriješi u računanju mora istrčati krug po učionici.

Učenik množi i dijeli u sklopu tablice množenja.

Učenik zapisuje tablicu množenja broja 2. Nekoliko puta naglas izgovara višekratnike broja 2. Ponovo piše višekratnike broja 2 te ih dijeli brojem dva koristeći se vezom množenja i dijeljenja. Učiteljica usmeno ispituje učenika množenje broja 2 i dijeljenje brojem 2, najprije po redu kako piše u tablici, a nakon toga nasumično ispituje. Istim postupkom učenik uči množenje broja 3 i dijeljenja brojem 3.