U radu se razmatra problem nedostatka izražajnosti u nastavi klavira te se predlaže narativni pristup kao metoda razvoja interpretacije. Glazba se promatra kao oblik pripovijedanja, čime se učenicima omogućuje dublje razumijevanje i osobno povezivanje s izvedbom. Kroz praktične primjere i metodičke postupke prikazuje se kako učenik postupno prelazi iz reproduktivne u interpretativnu fazu muziciranja. Poseban naglasak stavlja se na razvoj kreativnosti, emocionalne povezanosti s glazbom i individualnog umjetničkog izraza.

Promatranje klavira kao sredstva pripovijedanja predstavlja učinkovit metodički alat za razvoj interpretacije u nastavi klavira. Učenik ne ostaje na razini tehničke izvedbe, nego postaje interpretator koji kroz glazbu prenosi emociju, značenje i osobni doživljaj. Kada učenik počne „pričati“ kroz glazbu, njegova izvedba postaje uvjerljiva, autentična i umjetnički zaokružena. Time se ostvaruje jedan od temeljnih ciljeva glazbenog obrazovanja — razvoj osobe koja ne reproducira samo note, nego kroz glazbu komunicira i stvara.