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Željka Brezni

Helga Kraljik

Themenschwerpunkt: Soziale Rollen, Gleichberechtigung, Klischees

1. Lernziele:
Die Schülerinnen und Schüler können:
-Die Machtverhältnisse zwischen Barbieland und der „echten Welt“ vergleichen.
-Rollenklischees identifizieren und kritisch hinterfragen.
-Eigene Meinungen zu Themen wie Identität und Gleichberechtigung auf Deutsch formulieren.
-In Kleingruppen kreative Lösungen (Plakate) für gesellschaftliche Probleme erarbeiten und präsentieren.

2. Unterrichtsverlauf:
Phase 1: Einstieg & Reflexion (Einzel- oder Partnerarbeit)
Nachdem die Schüler den Film gesehen haben, bearbeiten sie das Arbeitsblatt „Barbie & die echte Welt“.
-Machtverhältnisse: Die Schüler ordnen Begriffe wie „die Chefin sein“ oder „wichtige Jobs haben“ dem Barbieland oder der echten Welt zu.
-Verständnis-Check: Mit Richtig/Falsch-Fragen wird die Reise von Barbie und Ken nach Los Angeles reflektiert (z. B. Kens Wahrnehmung von Macht).
-Transfer: In Partnerarbeit diskutieren sie über ihren eigenen Alltag: Wer kocht? Wer repariert Autos? Ist das fair?

Phase 2: Vertiefung & Gruppenarbeit (Kreativphase)
Die Klasse wird in vier Gruppen aufgeteilt. Jede Gruppe erhält eine spezifische Anweisung zur Plakatgestaltung:
-Gruppe 1 (Die Macht-Pyramide): Fokus auf Hierarchien und das Problem extremer Machtverhältnisse.
-Gruppe 2 (Raus aus der Box!): Fokus auf den Druck, „perfekt“ sein zu müssen (Schönheitsideale vs. Stärke).
-Gruppe 3 (Berufe & Träume): Fokus auf die Aufhebung von Geschlechterrollen in der Arbeitswelt.
-Gruppe 4 (I am Kenough): Fokus auf die emotionale Entwicklung und das Recht von Männern, Gefühle zu zeigen.

Phase 3: Präsentation & Abschluss
-Präsentation: Die Gruppen stellen ihre Plakate und Slogans (z. B. „Gleichheit statt Pyramiden!“ oder „Gefühle sind keine Schwäche!“) vor.
-Individuelles Fazit: Zum Abschluss vervollständigen alle Schüler das schriftliche Fazit auf dem Arbeitsblatt (z. B. „Für mich bedeutet Gleichberechtigung, dass...“).

3. Eingesetzte Materialien
Film: Barbie (Greta Gerwig, 2023)Arbeitsblatt „Barbie - Filmdidaktisierung“: Fokus auf Wortschatz, Textverständnis und persönliche Meinung + Unterrichtsmaterial „Barbie - Gruppenarbeit“: Detaillierte Anweisungen für die Plakatgestaltung in vier Themenbereichen.


4. Methodisch-didaktische Hinweise:
Der Film nutzt Ironie, um ernste Themen wie das Patriarchat und Identitätskrisen anzusprechen. Die Aufgaben sind sprachlich bewusst einfach gehalten (A2/B1), um auch lernschwächeren Schülern die Teilnahme an der komplexen Diskussion über Gleichberechtigung zu ermöglichen. Die kreative Arbeit an den Plakaten fördert zudem die Kooperation und das visuelle Lernen.

Barbie – Rollenbilder und Gleichberechtigung

Mann und Frau

Barbie – Rollenbilder und Gleichberechtigung

Barbie – Rollenbilder und Gleichberechtigung

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