Hrvatska akademska i istraživačka mreža - CARNET

Znanstveni upitnik

Znanstvena

Metodički upitnik

Metodička

Stručni upitnik

Stručna

Tehnički upitnik

Tehnička

Ana Bajo

Materijal „Mali statističari“ namijenjen je učiteljima matematike za provedbu projektne aktivnosti u 6. razredu osnovne škole unutar nastavne teme Prikaz i analiza podataka. Priprema omogućuje učenicima aktivno i istraživačko učenje kroz samostalno prikupljanje, organiziranje, prikazivanje i analizu podataka iz neposrednog okruženja.

Učenici osmišljavaju anketno pitanje s četiri ponuđena odgovora, provode istraživanje u razredu te dobivene podatke prikazuju tablicom frekvencija, stupčastim i linijskim dijagramom. Na temelju prikupljenih podataka računaju postotke najzastupljenijih odgovora te aritmetičku sredinu vlastitih ocjena iz matematike. Aktivnost završava usmenom prezentacijom rezultata i interpretacijom dobivenih podataka.

Materijal je predviđen za provedbu tijekom dva školska sata te uključuje jasno strukturiran tijek aktivnosti, odgojno-obrazovne ishode i kriterije vrednovanja. Poseban naglasak stavljen je na razvoj matematičke pismenosti, točnosti i urednosti u radu, sposobnosti interpretacije podataka te komunikacijskih i prezentacijskih vještina.

Priprema se može koristiti kao samostalna nastavna aktivnost, ponavljanje ili provjera znanja. Materijal je prilagodljiv različitim sposobnostima učenika te omogućuje individualizaciju zadataka i diferencijaciju prema razini postignuća.

Materijal je namijenjen za provedbu projektne aktivnosti tijekom dva školska sata u redovnoj nastavi matematike. Učitelj koristi pripremu kao smjernicu za organizaciju i vođenje aktivnosti, dok učenici samostalno provode zadane korake.  U prvom školskom satu učenici osmišljavaju anketno pitanje s četiri ponuđena odgovora te provode anketu među učenicima razreda. Dobivene podatke organiziraju u tablicu frekvencija i prikazuju stupčastim i linijskim dijagramom. Također izračunavaju postotke najzastupljenijeg i najmanje zastupljenog odgovora te aritmetičku sredinu vlastitih ocjena iz matematike.  U drugom školskom satu učenici uređuju i provjeravaju svoje radove te prezentiraju rezultate pred razredom. Aktivnost završava zajedničkom analizom i razgovorom o dobivenim podacima i njihovoj primjeni.  Materijal se može koristiti za obradu nastavne teme, ponavljanje ili kao oblik vrednovanja naučenog. Po potrebi se može prilagoditi razini učenika kroz dodatnu podršku ili proširivanje zadataka.

Učitelj s učenicima ponavlja načine prikazivanja podataka (tablica, stupčasti i linijski dijagram) te postavlja pitanja:  Gdje u svakodnevnom životu susrećemo podatke i dijagrame?  Zašto je važno pravilno prikazati podatke?  Učenicima se najavljuje projekt: svaki učenik provodi malu anketu u razredu i samostalno obrađuje dobivene podatke.

Učenik osmišljava jedno pitanje s četiri ponuđena odgovora (npr. omiljeni predmet, sport, slobodna aktivnost). Zatim provodi anketu među učenicima razreda i bilježi odgovore.  Učitelj prati rad učenika i pomaže ako je potrebno (jasnoća pitanja, bilježenje podataka).

Učenik prebrojava odgovore i izrađuje tablicu frekvencija u bilježnici ili na radnom listu. Tablica sadrži:  ponuđene odgovore  broj učenika za svaki odgovor  Naglasak je na urednosti i točnosti.

Na temelju tablice učenik izrađuje:  stupčasti dijagram  linijski dijagram  Učenici označavaju osi, dodaju naslov i koriste boje radi preglednosti. Učitelj prati rad i pomaže učenicima kojima je potrebna podrška.

Učenik određuje:  najzastupljeniji odgovor  najmanje zastupljen odgovor te računa njihov udio u postocima u odnosu na ukupan broj učenika.

Učenik zapisuje sve svoje ocjene iz matematike i računa aritmetičku sredinu.

Učenici pregledavaju svoj rad, ispravljaju eventualne pogreške i pripremaju kratko izlaganje. Učitelj podsjeća učenike da tijekom prezentacije trebaju:  objasniti postavljeno pitanje, prikazati rezultate, iznijeti zaključak

Učenici pojedinačno predstavljaju svoj rad pred razredom koristeći plakat. U izlaganju objašnjavaju: pitanje i ponuđene odgovore, tablicu i dijagrame, najčešći i najrjeđi odgovor, izračunate postotke, prosjek ocjena.  Razred može postavljati pitanja.

Učitelj s učenicima razgovara o iskustvu rada:  Što im je bilo najlakše, a što najteže?  Zašto je važno pravilno prikazivati podatke?  Gdje mogu primijeniti naučeno?  Naglašava se važnost točnosti, urednosti i jasnog prikaza podataka.

Mali statističari: projektna nastava iz prikaza i analize podataka u 6. razredu

Mali statističari: projektna nastava iz prikaza i analize podataka u 6. razredu

Komentari

Preporučeni materijali