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Željka Brezni

1. Einstieg: Schätzen & Staunen 
Impuls: Zeigen Sie die Grafik mit dem Fußabdruck.
•	Frage: „Was verbraucht mehr CO2: Eine Stunde Video-Streaming oder eine LED-Lampe, die eine Woche brennt?“.
•	Ziel: Die SuS verstehen, dass digitale Daten „unsichtbare Abgase“ erzeugen.

2. Erarbeitung: Gruppenmissionen 
Die SuS arbeiten in ihren 4 Gruppen. Der Fokus liegt auf den Daten-Fakten und der Schlagzeile.
•	Gruppe 1 (Die Kraft der Sonne): Fokus auf den Vergleich: 1 Stunde Sonne vs. 1 Jahr Menschheit.
•	Gruppe 2 (Internet-Emissionen): Fokus auf die Werte für Streaming (55g), Google-Suche (0,2g) und Scrollen (29-44g).
•	Gruppe 3 (Klassen-Check): Kurze Umfrage zur Handynutzung und Schätzung des Klassen-Fußabdrucks.
•	Gruppe 4 (Lösungen): Auswahl von 5 Gewohnheiten (z. B. Dark Mode, niedrigere Videoqualität) und Begründung.

3. Abschluss: Das „Exit Ticket“ 
Kurz-Präsentation: Jede Gruppe liest nur ihre Schlagzeile und ihren wichtigsten Fakt vor (z. B. „Streaming ist der Spitzenreiter“).
•	Reflexion & Transfer:
o	Die SuS erhalten ein Post-it.
o	Jeder schreibt eine konkrete Handlung auf (z. B. „Cloud aufräumen“ oder „Videoqualität senken“).
o	Die Post-its werden an das „Exit Ticket“-Plakat geklebt, bevor die SuS den Raum verlassen.

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