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Helga Kraljik

Ziel:
Die Schüler*innen können:
einfache Wörter zu ihrem Leben benutzen
den Satz „Ich kann mir ein Leben ohne … nicht vorstellen“ verstehen und anwenden
ihre Ideen visuell darstellen

Für schwächere Lernende:
weniger Grammatikdruck
Wörter statt ganzer Sätze
Wortlisten und Beispiele
visuelle Unterstützung
weniger Schreibarbeit, mehr Zeichnen

1. Einstieg – gemeinsam: Ich kann mir ein Leben ohne … nicht vorstellen.
Sie zeigt Bilder oder schreibt Beispiele an die Tafel:
Familie
Handy
Musik
Pizza
Freunde
Hund
Die Klasse wiederholt gemeinsam.

2. Satz verstehen:„Das bedeutet: Diese Dinge sind sehr wichtig für dich.“
„Was ist für euch wichtig? Familie? Handy? Musik?“

3. Wortliste geben, z. B.:
Familie – Freunde – Handy – Musik – Sport – Essen – Pizza – Hund – Katze – Ferien – Reisen – Natur – Spiele – Netflix – TikTok – Schule
Die Schüler*innen dürfen daraus auswählen.

4. Poster erstellen:
Schreibe in die Mitte:
Ich kann mir ein Leben ohne … nicht vorstellen.
Male einen Kreis oder ein Herz.
Zeichne 6–8 Linien (weniger als bei stärkeren Schülern).
Schreibe an jede Linie ein Wort
(z. B. Musik, Familie, Pizza, Handy)
ODER
Male ein kleines Bild, wenn das Schreiben schwer ist.

5. Die Schüler*innen zeigen ihr Poster.
Ich kann mir ein Leben ohne Musik nicht vorstellen.
oder nur:
Ohne Musik.

6. Einfache Peer-Rückmeldung
Das wusste ich schon über dich: …
Eine neue Sache über dich: …

Die Schüler*innen schreiben oder sagen:
ein bekanntes Ding
eine neue Sache

Željka Brezni

„Ich kann mir ein Leben ohne … nicht vorstellen“

„Ich kann mir ein Leben ohne … nicht vorstellen“: PRILAGODBA

Differenzierte Version (für leistungsschwächere Schüler*innen)

„Ich kann mir ein Leben ohne … nicht vorstellen“: PRILAGODBA

„Ich kann mir ein Leben ohne … nicht vorstellen“: PRILAGODBA

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