Scenarij poučavanja osmišljen je kao cjelovita nastavna aktivnost koja učenicima omogućuje razumijevanje razlika između ljudskog načina razmišljanja i odgovora koje generira umjetna inteligencija. Aktivnost se provodi u strukturiranom vremenskom okviru i temelji se na aktivnom sudjelovanju učenika kroz timski rad, analizu i raspravu. U središtu scenarija nalazi se usporedba ljudskih i UI odgovora na različite vrste pitanja, čime se učenici potiču na razmišljanje o prirodi inteligencije, komunikacije i razumijevanja konteksta. Uloga nastavnika u ovom je scenariju usmjerena na postavljanje okvira rada, osiguravanje razumijevanja pravila te poticanje učenika na argumentirano i kritičko razmišljanje. Učenici pritom preuzimaju aktivnu ulogu u stvaranju sadržaja i donošenju zaključaka, čime se jača njihova odgovornost za vlastiti proces učenja. Kroz neposredno iskustvo učenici uočavaju da je umjetna inteligencija osobito snažna u strukturiranim, tehničkim i faktografskim odgovorima, dok istodobno pokazuje ograničenja kada se od nje traže emocionalnost, osobno iskustvo ili originalna kreativnost. Takav pristup nastavnicima otvara prostor za utemeljen razgovor o stvarnoj ulozi umjetne inteligencije u učenju i svakodnevnom životu, oslanjajući se na konkretne primjere umjesto apstraktnih rasprava. Učenici pritom razvijaju svijest o tome da kvaliteta odgovora uvelike ovisi o kvaliteti postavljenih pitanja, što dodatno naglašava važnost jasnog i smislenog oblikovanja upita. Istodobno se potiču refleksija, argumentirana rasprava i uvažavanje različitih perspektiva, čime se jačaju temeljne kompetencije potrebne za snalaženje u suvremenom digitalnom društvu. Scenarij poučavanja pruža fleksibilan i interdisciplinaran model rada koji se može prilagoditi različitim nastavnim predmetima i obrazovnim razinama, omogućujući nastavnicima jednostavnu integraciju suvremenih tehnologija u nastavu. Uz sam scenarij nastavnicima su dostupni i dodatni materijali koji olakšavaju provedbu aktivnosti u učionici. Scenarij je popraćen pripadajućom prezentacijom koja služi kao podrška uvodnom dijelu nastave i vođenju aktivnosti, kao i radnim listićem za učenike koji strukturira njihov rad, bilježenje zapažanja i refleksiju tijekom i nakon aktivnosti.