Primjer dijeljenja dobre prakse u obliku nastavničke pripreme/scenarija poučavanja s materijalima namijenjen je obradi nastavnih sadržaja u 8. razredu. Priložena je cjelovita aktivnost u trajanju od 1 nastavnog sata s ishodima, aktivnostima za učenike u svim dijelovima sata, vrednovanjem, poveznicom na digitalni zadatak te rubrikom za kriterijsko vrednovanje plakata.

Učenici će moći: - analizirati i usporediti populacijske izazove Kine, Indije i Japana (promjene broja i struktura stanovništva, populacijske politike, brza urbanizacija), -analizirati i usporediti ulogu Kine, Indije i Japana u svjetskome gospodarstvu

Uvodni dio sata

- učenici pripremaju pribor za rad - učenici slušaju uputu za rad - učenici u digitalnom alatu Mentimeter olujom ideja u oblak riječi upisuju asocijacije na pojam Kina https://www.menti.com/al3fiozkc138 - analiza upisanih pojmova - učenici zapisuju naziv nastavne jedinice

Glavni dio sata

- učenici odgovaraju na pitanja, izrađuju umnu mapu i provjeravaju točnost rješenja - učenici samostalno uz pomoć udžbenika (str. 86.) izrađuju umnu mapu o Kini - glavni pojam umne mape je Kina - glavne grane trebaju biti: glavni grad, smještaj, reljefne cjeline, rijeke, stanovništvo, gospodarstvo - učenici umnu mapu razrađuju prema uputi u tablici kriterijskog vrednovanja umne mape

Završni dio sata

- učenici prezentiraju svoje radove vrednovanje za učenje - promatranje i pitanja na satu, davanje povratne informacije učeniku vrednovanje kao učenje: - metoda palčeva vršnjačko vrednovanje