Hrvatska akademska i istraživačka mreža - CARNET

Znanstveni upitnik

Znanstvena

Metodički upitnik

Metodička

Stručni upitnik

Stručna

Tehnički upitnik

Tehnička

Davorka Lovrić Vlašić

Primjer dijeljenja dobre prakse u obliku nastavničke pripreme/scenarija poučavanja s materijalima namijenjen je obradi nastavnih sadržaja u 8. razredu. Priložena je cjelovita aktivnost u trajanju od 1 nastavnog sata s ishodima aktivnostima za učenike u svim dijelovima sata, radnim listićem, vrednovanjem, poveznicom na digitalne zadatke.

Nastavnička priprema

- učenici pripremaju pribor za rad- učenici slušaju uputu za rad- učenici usmeno odgovaraju na pitanja – Odredi geografski  smještaj Azije. Kroz koliko toplinskih pojaseva se prostire Azija?  Odredi toplinske pojaseve na geografskoj karti. U kojem toplinskom  pojasu se nalazi najveći dio površine Azije?- učenici dobiju povratnu informaciju o točnosti riješenosti zadatka - učenici zapisuju naziv nastavne jedinice

- učenici odgovaraju na pitanja, suradničkim učenjem rješavaju  zadatke na radnom listiću i provjeravaju točnost rješenja- učenici su podijeljeni u parove i suradničkim učenjem rješavaju  radni listić- koristeći se udžbenikom (str. 63.) i geografskom kartom učenici  rješavaju zadatke na radnom listiću- provjera točnosti riješenih zadataka- učenici analiziraju tematsku kartu – Tipovi klime u Aziji (udžbenik  str. 64.) i određuju prostorni razmještaj klima u Aziji- učenici analiziraju klimatske dijagrame klima u Aziji (udžbenik str.  66)- učenici za svaki tip klime imenuju biljni i životinjski svijet  karakterističan za određeni tip klime- učenici navode razliku između ljetnih i zimskih monsuna- učenici na geografskoj karti pokazuju smjer puhanja vjetrova  monsuna- pisanje bilješki u bilježnicu

- učenici rješavaju digitalne zadatke u digitalnom alatu  LearningApps - zadaci za provjeru usvojenosti ishoda  https://learningapps.org/view36028993  https://learningapps.org/watch?v=piixk49wc25 - učenici imaju trenutni uvid i povratnu informaciju u točnost  zadatka  vrednovanje za učenje- promatranje i pitanja na satu, davanje povratne informacije  učeniku  vrednovanje kao učenje:- vršnjačko vrednovanje

Klimatska obilježja Azije

Klimatska obilježja Azije

Komentari

Preporučeni materijali