Ishod učenja: izračunati vrijednost bilance malog poduzetnika Razrada ishoda: dati primjere ravnoteže u privatnom životu (A), razmotriti izvor i značenje riječi bilanca (A), objasniti sastavne dijelove bilance (B), raščlaniti stavke aktive i pasive u bilanci poduzetnika (B, E), rasporediti imovinu, kapital i obveze poduzetnika u obrascu bilance (C, E), izračunati vrijednost aktive, pasive i upisanog kapitala u obrascu bilance (C, E), komentirati rad drugih grupa u razredu (D), procijeniti svoj rad u ispunjavanju zadataka u vezi s bilancom (D, E) Scenarij poučavanja kroz 5 aktivnosti, pripremljeni nastavni listovi i obrasci za rješavanje zadataka    

- dati primjere ravnoteže u privatnom životu; - razmotriti izvor i značenje riječi bilanca; - objasniti sastavne dijelove bilance; - raščlaniti stavke aktive i pasive u bilanci poduzetnika; - rasporediti imovinu, kapital i obveze poduzetnika u obrascu bilance;- izračunati vrijednost aktive, pasive i upisanog kapitala u obrascu bilance; - komentirati rad drugih grupa u razredu; - procijeniti svoj rad u ispunjavanju zadataka u vezi s bilancom

Balans u životu - baš u svemu!

scenarij poučavanja razrađen u aktivnostima od A do E

Ravnoteža svuda oko nas

verbaliziranje važnosti ravnoteže u našim privatnim životima; istraživanja izvora; učenici koji se dragovoljno jave – izložit će ono što smatraju zanimljivim i važnim za temu bilanca

Kako je „građena” bilanca?

Učenici su podijeljeni u dvije grupe – jedna grupa zadužena je za stavke aktive a druga grupa za stavke pasive, učenici rade u paru kako sjede te zapisuju u svoje bilježnice detaljno stavke u strukturi aktive odnosno pasive; nakon završetka pisanog dijela – slučajnim odabirom učenici usmeno objasne svaku stavku te za to daju primjere.

Izračunajmo bilancu bez muke i buke

Učenici se dijele u dvije skupine, prva skupina rješava zadatak 1 s nastavnog lista, a druga skupina zadatak 2 s nastavnog lista. Unutar skupina učenici rade u parovima; svaki učenik rasporedi i napiše zadane stavke u papirnatom obrascu bilance koji je unaprijed pripremljen i podijeljen učenicima (papirnato i digitalno).

Kakav je moj današnji „balans”?

Učenici popunjavaju tablicu s ciljem samovrednovanja; također – u Teamsu priložen je sastavljeni upitnik/tablica te učenici mogu ispuniti tablicu digitalno.

Vježbom do ravnoteže

Za domaću zadaću učenici samostalno rješavaju 2 zadatka iz digitalnih materija IZZI Digital (Profil – Klett) na poveznici https://hr.izzi.digital/DOS/3254/3299.htm l / a zadatci su priloženi i u MS Teamsu (mapa IZZI).

Nastavne sadržaje stalno moderniziramo: primjena računalnog programa Synesis u nastavi Računovodstva (u svim inačicama).