Tijekom interpretacije i analize filma Pero učenici će razgovarati o međusobnoj komunikaciji i odnosima međusobnog uvažavanja koji im omogućuju ostvarivanje vlastitih želja, potreba i potencijala bez ugrožavanja drugih. Poučavanje usmjereno na učenika uz odabir razvojno primjerenih aktivnosti stvara uvjete za ostvarenje učeničkih osobnih potencijala i prihvaćanje različitosti – kao poremećaj pozornosti uvjetovan hiperaktivnošću. Prilikom analize filma potiče se suradničko učenje i vršnjačka podrška različitima, drugačijima ili u radu radionica u okviru izvannastavnih aktivnosti poput filmske ili medijske družine. Poticanje učenika na kritičko promišljanje i podrška učitelja u učenju iznošenjem asocijacija, olujom ideja, usmjerenim razgovorom ili debatom. Nakon motivacijskog razgovora učenici gledaju film, zajednički ga analiziraju i rješavaju stvaralačke zadatke.