Učenik analizira i propituje utjecaj vizualnih komunikacija i prostornoga oblikovanja okoline na vlastiti život te likovnim i vizualnim izražavanjem daje prijedlog njezina mogućeg (pre)oblikovanja te kanalizira svoje želje i aspiracije osmišljavanjem svoje tvrtke u budućnosti. Prvi korak učeniku omogućava stjecanje znanja rada na platformi za grafički dizajn (npr. Canva) izradom logotipa svoje tvrtke. Drugi korak omogućava koncipiranje cjelokupne priče vezane uz tvrtku, dalje bolji uvid u detalje učenikovog razmišljanja i u konačnici pomaže mu za sljedeći korak, a to je prezentiranje tvrtke. Treći korak je osmišljen kako bi učenik što bolje predstavio svoju tvrtku u želji da bi ju danas sutra netko unajmio za određeni dio posla. Ovakav pristup omogućava učeniku cijeli spektar načina promišljanja o svojim interesima, budućnosti te samoinicijative, dok učitelju omogućava bolji uvid u učenikovo planiranje, organizaciju, rad u raznim programima i snalaženje u različitim okruženjima. Projektni zadatak obuhvaća sljedeće ishode: A.3.1. Učenik samostalno odabire odgovarajuću digitalnu tehnologiju. A.3.2. Učenik se samostalno koristi raznim uređajima i programima. B.4. Učenik samovrednuje proces učenja i svoje rezultate, procjenjuje ostvareni napredak te na temelju toga planira buduće učenje. C.3. Učenik promiče kvalitetu života u lokalnoj zajednici. D.3.2. Učenik rješava složenije probleme služeći se digitalnom tehnologijom.