Nastavna jedinica I. Mažuranić, Smrt Smail-age Čengića/ Jezične vježbe (pridjevi) koja obuhvaća dva školska sata. ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI A.3.5. Učenik analizira morfološka obilježja riječi i primjenjuje znanja pri oblikovanju teksta. B.3.1. Učenik izražava svoj literarni doživljaj i uspoređuje svoje stavove sa stavovima drugih čitatelja. B.3.3. Učenik interpretira književne tekstove s obzirom na književnopovijesni, društveni i kulturni kontekst. C.4.1.Učenik kritički procjenjuje utjecaj medijskih tekstova na doživljaj stvarnosti i oblikovanje identiteta primatelja. MEĐUPREDMETNE TEME osr C.4.4. Opisuje i prihvaća vlastiti kulturni identitet u odnosu na druge kulture. osr B.2.4. Suradnički uči i radi u timu. uku D.4/5.2. Učenik samostalno traži nove informacije iz različitih izvora, transformira ih u novo znanje i uspješno primjenjuje pri rješavanju problema. RAZRADA ISHODA NA RAZINI AKTIVNOSTI opisuje svoje misli i asocijacije na zadanu temu navodi primjere uspoređuje svoje misli i asocijacije s mislima i asocijacijama drugih učenika objašnjava i procjenjuje izgled i ponašanje likova raspravlja o zadanoj temi kritički procjenjuje medijske tekstove odgovara na pitanja usustavljuje informacije, navodi primjere i argumentira (razlikuje vrste riječi na zadanim primjerima) analizira i donosi zaključak povezuje i primjenjuje u zadatcima izražava svoj doživljaj teksta stvara tekst prema obrascu suradnički uči i radi u timu pretražuje potrebne podatke na internetu i pronalazi nove informacije služi se digitalnim alatima

Učenici će moći:- analizirati vrijednosti svojega kulturnoga naslijeđa u odnosu na multikulturalni svijet današnjice - opisati vlastiti kulturni, povijesni i nacionalni identitet u odnosu na druge kulture - aktivno sudjelovati u zaštiti i promicanju ljudskih prava - izraziti svoj literarni doživljaj teksta -povezati epski spjev s aktualnim situacijama na temelju iskustva -preispitati medijske tekstove i kritički procijeniti kako su u njima prikazane informacije, ideje, stavovi i mišljenja i kako utječu na doživljaj stvarnosti i oblikovanje identiteta primatelja s obzirom na dob, spol i kulturni kontekst -primijeniti pravila jezične kulture u različitim komunikacijskim situacijama - opisati obilježja stilske formacije i dominantne književne poetike u romantičarskome epskom spjevu

- izricanje vlastitoga stava ili mišljenja u pisanom obliku

odgovoriti na pitanja te obrazložiti svoje stavove

izlaganje ključnih podataka o piscu (individualni rad)

- izdvojiti ključne informacije o piscu iz teksta

opisivanje lika pridjevima (u pisanom obliku, rad u paru, 2’)

-opisati uz pomoć pridjeva lik Smail-age Čengića na temelju pročitanoga djela

- rješavanje kviza: ključni podatci o književnom djelu

poveznica na digitalni alat https://wheelofnames.com/4ws-b82 (učenici itanjima slučajnoga odabira odgovaraju na pitanja kojima se provjerava znanje o pročitanome djeluu

-rad na tekstu (Književni vremeplov 3), uz smjernice na nastavnim listićima (na prezentaciji u privitku)

rad na tekstu: ulomci iz Književnoga vremeplova: Agovanje (113.-114. str.), Četa (115.-117. str.), rad u skupinama- (15’), izlaganje (15’)

Aktualizacija Mažuranićeva spjeva (pročitati i prokomentirati poznati citat te pogledati videosnimku, a zatim aktualizirati je

- učenici trebaju prokomentirati citat i videosnimku (na prezentaciji) te objasniti citatpoveznica: https://www.google.com/search?q=mali+smo+al+nas+ima&oq=mali+smo+al+nas+ima&aqs=chrome..69i57j0i10i22i30.4108j0j15&sourceid=chrome&ie=UTF-8#fpstate=ive&vld=cid:c79ac76a,vid:mQmwDsCOnSk

rad u skupinama: 1.skupina-Intervju, 2. skupina: Povijest i književnost, 3. skupina: Zemljovid, 4. skupina; Mažuranićevo djelo u europskom kontekstu

skupina: Intervju Napišite kratki intervju s autorom spjeva Smrt Smail-age Čengića. 2. skupina: Povijest i književnost Istražite povijesne činjenice o tome tko je bio Smail-aga Čengić. Usporedite ih s književnoumjetničkom obradom lika. 3. skupina: Zemljovid Skicirajte zemljovid te smjestite lokalitete: Stolac, Cetinje, Morača, Gacko polje, Lovćen. Istražite lokacije koje se spominju u djelu – prikažite koja im je uloga u suvremenom svijetu. Svoj rad postavite na Padlet. https://padlet.com/jasnasudaric/i-ma-urani-smrt-smail-age-engi-a-vf53vlsyfjaox7tx 4. skupina: Mažuranićevo djelo u europskome kontekstu Prevedite nekoliko stihova iz Mažuranićeva epa na engleski jezik. Obrazložite poteškoće s kojima ste se susreli. Svoj rad postavite na Padlet. https://padlet.com/jasnasudaric/i-ma-urani-smrt-smail-age-engi-a-vf53vlsyfjaox7tx

popuniti upitnik za samovrednovanje na poveznici

https://forms.gle/Fr6axaVXHXrw7hRt6