Materijal je namijenjen učenicima osnovnih glazbenih škola za samostalno ili vođeno učenje glazbenih oznaka za dinamiku kroz igru, a nastavnicima glazbene kulture, solfeggia, teorije glazbe i instrumentalne nastave kao pomoćno nastavno sredstvo za obradu, uvježbavanje i vrednovanje nastavnih sadržaja. Učenici mogu samostalno koristiti osnovnu obrazovnu igru, dok nastavnici, prema potrebama nastavnog procesa, uz igru mogu provoditi i dodatne aktivnosti predviđene ovim materijalom radi produbljivanja znanja, razvoja slušne percepcije, glazbenog izražavanja i aktivnog sudjelovanja učenika. Područje: Glazbena umjetnost – teorija glazbe, solfeggio i instrumentalna nastava Dob učenika: Osnovna glazbena škola (1. – 4. razred) Trajanje: - 1 do 3 nastavna sata Odgojno-obrazovni ciljevi: - upoznati učenike s osnovnim oznakama za dinamiku - razvijati sposobnost prepoznavanja dinamičkih promjena u glazbi - povezati dinamičke oznake s praktičnim izvođenjem - razvijati slušnu percepciju i glazbeno izražavanje - poticati aktivno sudjelovanje i suradničko učenje kroz igru - razvijati razumijevanje utjecaja dinamike na karakter i izražajnost glazbenog djela Odgojno-obrazovni ishodi Nakon provedbe aktivnosti učenik će moći: - imenovati osnovne oznake za dinamiku - objasniti značenje oznaka određene dinamičke ozbake - razlikovati tiho i glasno izvođenje glazbe - prepoznati crescendo i decrescendo u slušanom primjeru - izvesti zadani glazbeni primjer prema dinamičkoj oznaci - usporediti karakter skladbe izvedene u različitim dinamičkim razinama - aktivno sudjelovati u skupnim glazbenim aktivnostima Potrebni materijali: - navedena igra - kratki glazbeni primjeri - instrument (po potrebi) - zvučnik ili računalo za reprodukciju glazbe 1 . Glavna aktivnost - Obrazovna igra oznake za dinamiku (rješavanje svih ponuđenih predložaka i stilova s ciljem utvrđivanja gradiva) 2. Aktivnost (u nastavku je sadržaj namijenjen nastavnicima u svrhu oblikovanja nastavnog sata) Učenici slušaju glazbeni ulomak. Njihov je zadatak prepoznati: - gdje glazba postaje glasnija - gdje glazba postaje tiša - koje bi se oznake mogle nalaziti u notnom zapisu - Nakon slušanja slijedi zajednička rasprava. 3. Aktivnost: " Izvedi kao skladatelj" Učenici dobivaju kratku melodiju. Zadatak: - odsvirati ili otpjevati melodiju tiho - odsvirati ili otpjevati melodiju glasno - dodati crescendo - dodati decrescendo Nakon izvođenja učenici uspoređuju doživljaj iste melodije. Vrednovanje za učenje Učitelj prati: - prepoznavanje dinamičkih oznaka - razumijevanje značenja pojedine oznake - primjenu oznaka tijekom izvođenja - aktivno sudjelovanje u igri - suradnju s ostalim učenicima - sposobnost slušnog prepoznavanja dinamičkih promjena Samovrednovanje: Procijeni svoje znanje. Tvrdnja U potpunosti Djelomično Trebam još vježbati Prepoznajem osnovne oznake za dinamiku. □ □ □ Znam objasniti njihovo značenje. □ □ □ Mogu izvesti melodiju prema zadanoj oznaci. □ □ □ Prepoznajem crescendo i decrescendo slušanjem. □ □ □ Aktivno sam sudjelovao/la u igri. □ □ □ Zaključak: Kroz igru učenici na zanimljiv i motivirajući način usvajaju oznake za dinamiku te razvijaju sposobnost njihove primjene u glazbenom izvođenju. Aktivnim sudjelovanjem, slušanjem i muziciranjem učenici bolje razumiju važnost dinamike kao jednog od temeljnih izražajnih elemenata glazbe te razvijaju glazbenu pismenost i interpretacijske vještine.