Uz ovaj nastavni sat predviđeno je korištenje prezentacije u aplikaciji Nearpod i njena kolaborativna funkcija. Učenici trebaju imati tablete kako bi mogli odgovarati na pitanja i surađivati u zadacima predviđenim aplikacijom. Ova nastavna priprema namijenjena je realizaciji integriranog/zajedničkog poučavanja nastave Hrvatskog jezika u 4. razredu (domena Kultura i mediji) i knjižnično-informacijskog i medijskog odgoja i obrazovanja. Učenici na aktivan način u knjižnici uz pomoć aplikacije koja omogućuje kolaboraciju (ispunjavanje ishoda međupredmetne teme Uporaba informacijsko-komunikacijske tehnologije) razvijaju kompetencije samostalnog snalaženja u knjižnici i uočavaju bogatstvo različitih vrsta knjižne građe čime se pozitivno utječe na njihov stav o učenju (ispunjavanje ishoda međupredmetne teme Učiti kako učiti).

Učenici prepoznaju razlike među vrstama građe u knjižnici i primjenjuju to znanje za samostalno pronalaženje informacija, učenici upotrebljavaju dosad stečena znanja o različitim vrstama građe u knjižnici, učenici usvajaju pojam beletristika, prepoznaju popularno-znanstveni tekst i razlikuju ga od lijepe književnosti

Uvod

Učenici otvaraju aplikaciju Nearpod na svojim tabletima te se uključuju u nju pomoću brojčanog koda na pametnom ekranu. Knjižničarka ih upoznaje s aplikacijom i objašnjava im njene funkcionalnosti koje omogućuju kolaboraciju svakog učenika tijekom sata.

Heuristički razgovor

Za uvod i motivaciju učenici rješavaju memory test na prvom slajdu, a na sljedećim slajdovima upisuju svoje asocijacije na riječ književnost te listaju fotografije pomoću kojih dolaze do riječi "umjetnost".

Glavni dio

Pomoću razgovora i igre slovima na slajdovima učenici zaključuju što je umjetnost i svrstavaju književnost u vrstu umjetnosti. Učenici usvajaju informacije o dobnoj klasifikaciji knjiga (M, D, O, I, N), uočavaju klasifikaciju u knjižnici u kojoj se nalaze, prepoznaju posebno smještene knjige koje su izvan te klasifikacije, uviđaju razloge za to, prepoznaju stručne i popularno-znanstvene knjige te ih nauče razlikovati od lijepe književnosti, usvoje riječ beletristika, prisjećaju se referentne zbirke i knjiga koje ju čine, uočavaju razlike među signaturama znanstvenih knjiga i književnih djela.

Vrednovanje za učenje

Učenici trebaju među ponuđenim tekstovima prepoznati popularno-znanstvene i književne tekstove. Učenici pomoću tableta odgovaraju na pitanja i šalju odgovore na slajdove te međusobno komentiraju odgovore i postotak točnosti odgovora unutar razreda.

Vrednovanje kao učenje

Učenici vrednuju svoju aktivnost i doprinos satu podizanjem palca.