Predmetno područje: Mediji i kultura aktivnost u sklopu međupredmetnog školskog projekta pod nazivom Svjetski dan poezije Nastavna jedinica: Utjecaj medijskih tekstova na doživljaj stvarnosti i oblikovanje identiteta kroz lik i stvaralaštvo Bob Dylana

poticati na kulturu slušanja društveno angažiranih pjesma; približiti pojam intermedijalnosti/multimedijalnost; osvijestiti na razmišljanje o položaju umjetnika i intelektualca danas; zainteresirati za različite kulturno-glazbene izričaje i posjet kulturnim institucijama; prepoznati i osuditi svaki oblik neslobode pojedinca i borbe pojedinca za dostojanstvo.

osnovni_podaci

„Kad ništa ne pomaže, samo glazba obriše suze i ohrabri srce.“ (Njemačka narodna poslovica)

obrazovni_podaci

Najavljujem današnju temu Utjecaj medijskih tekstova na doživljaj stvarnosti i oblikovanje identiteta kroz lik i stvaralaštvo Bob Dylana. Zapišite naslov u bilježnicu. Podsjećam na odlazak i posjet Gradskoj knjižnici i čitaonici Slatina i sudjelovanje u obilježavanju Svjetskog dana poezije. Postavljam im pitanja jesu li čuli za Bob Dylana? Poznaju li njegov glazbeni izričaj? Slijedi zadatak samostalnog pronalaženja i zapisivanja biografije Bob Dylana. Iznošenje rezultata. Tema je povezana u sklopu aktivnosti međupredmetnog školskog projekta Dan svjetske poezije.

tehnicki_podaci

Učenicima govorim da se udobno smjeste, zatvore oči ako žele, poslušaju pjesmu koju ću im pustiti. Pjesma je na engleskom jeziku, a za učenike koji ne poznaju dovoljno engleski jezik pripremila sam prijevod na hrvatskom jeziku, papirnati obliku, radi lakšeg praćenja. Zatim interpretativno čitanje pjesme na hrvatskom jeziku. Intelektualna stanka i iznošenje doživljaja.

pristup_podaci

Nakon slušanja audio zapisa i interpretativnog čitanje pjesme slijedi iznošenje doživljaja. Usmeni razgovor.

zajednicki_elementi

Rad u paru. Svaki par dobiva dva nastavna listića: NL 1 pjesma na hrvatskom i engleskom jeziku; NL 2 Pitanja pjesma Blowin'in the wind. Učenici čitaju pjesmu i rade u paru.. Nakon predviđenog vremena slijedi učeničko izlaganje. Parovi se tijekom izlaganja mogu međusobno nadopunjavati. Aktualizacija.

vrom

Rad u skupinama. Svakoj skupini dajem dva pitanja (NL 3) i poveznicu (poveznicu šaljem u zajedničku grupu na Viberu). Zajedno rade unutar skupine i odgovaraju na pitanja. Nakon predviđenog vremena za ovu aktivnost skupine odgovaraju na pitanje. Pitanja i odgovore postavlja na pano.

nastavnicka_priprema

Učenicima dajem holističku rubriku za samoprocjenu uspješnosti učenja na kraju sat. Izlaznom karticom dobit ću povratnu informaciju o održanom nastavnom satu, jesu li učenici razumjeli ono što smo danas radili tj. jesu li usvojili odgojno -obrazovne ishode i je li im bilo zanimljivo.

DZ

Moguća domaća zadaća: Kakav je, prema tvome mišljenju, utjecaj američke popularne (glazbene) kulture na suvremenu hrvatsku popularnu glazbu?

Materijali za nastavni sat.