Hrvatska akademska i istraživačka mreža - CARNET

Znanstveni upitnik

Znanstvena

Metodički upitnik

Metodička

Stručni upitnik

Stručna

Tehnički upitnik

Tehnička

Irena Rukavina

Sažetak
Projekt „Razredna naprtnjača“ u Osnovnoj školi Banova Jaruga osmislila je i provodila učiteljica Đurđa Krajcar, učiteljica savjetnica. Projekt je usmjeren na  poticanje čitanja, razvijanje čitateljskih navika te jačanje suradnje između škole, obitelji i lokalne zajednice. Glavna ideja projekta je  putovanje razredne naprtnjače koja odlazi u  domove učenika, potičući zajedničko čitanje, razgovor o pročitanom i kvalitetno provođenje slobodnog vremena u obitelji. Posebnu vrijednost projektu daje razredni ljubimac, kojeg su učenici izradili zajedno s učiteljicom na satu praktičnih vještina, dali mu ime te se brinuli o njemu tijekom boravka naprtnjače u obiteljima. Roditelji su aktivno sudjelovali u projektu tako da su na roditeljskom sastanku sašili, oslikali i pripremili razrednu naprtnjaču za korištenje u projektu, čime se dodatno osnažila povezanost škole i obitelji.
Projekt uključuje sve sudionike – učenike, roditelje, učitelje, ravnatelja i lokalnu zajednicu – te se temelji na partnerstvu i kontinuiranoj suradnji. Učiteljica ima ključnu ulogu u planiranju, organizaciji i praćenju aktivnosti, od odabira literature do vođenja dnevnika aktivnosti i poticanja izražavanja dojmova učenika i roditelja na roditeljskom sastanku. Roditelji su aktivni sudionici projekta, sudjeluju u zajedničkom čitanju, razgovoru s djecom, promicanju pozitivnog stava prema knjizi i kreativnim aktivnostima vezanim uz razrednog ljubimca. Ravnatelj škole, kao pedagoški voditelj, osigurava stratešku podršku, organizira stručne sastanke i sudjeluje u prezentaciji projekta, primjerice na Danima otvorenih vrata škole, čime projekt dobiva dodatnu vidljivost i potvrdu važnosti suradnje s obitelji i zajednicom.
Projekt se provodi kroz cijelu školsku godinu, a praćenje aktivnosti i vrednovanje ostvaruju se kroz dnevnik aktivnosti učenika, razgovore s učenicima i roditeljima na oglednim roditeljskim sastancima, sudioničko promatranje te zapise učitelja. Sustavno praćenje omogućuje uvid u razvoj čitateljskih navika, motivaciju učenika, emocionalnu povezanost unutar obitelji i razredne zajednice. Vrednovanje se temelji na kvalitativnim pokazateljima, poput motivacije za čitanje, aktivnog sudjelovanja u projektu, komunikacije, razvoja socijalnih vještina i osjećaja pripadnosti razredu.
Očekivani ishodi projekta uključuju povećan interes za čitanje i knjigu, razvijene čitateljske navike, jačanje emocionalnih i socijalnih kompetencija, te stvaranje pozitivnog razrednog ozračja. Dugoročno, projekt potiče razvoj cjeloživotnih čitatelja i trajnu suradnju škole i obitelji. Kroz primjenu akcijskog istraživanja i refleksivne prakse, projekt pruža važne pedagoške spoznaje i potvrđuje teorijska polazišta o važnosti obiteljsko-školskog partnerstva (Epstein, 2011; Čudina-Obradović, 2008; Velički i Katarinčić, 2011; Stričević, 2015; Staničić, 2018).
Projekt „Razredna naprtnjača“ predstavlja primjer dobre prakse koja integrira školski i obiteljski život, potiče kreativnost, odgovornost i suradnju te jača osjećaj zajedništva među svim dionicima. Kroz sustavnu provedbu, uključivanje svih dionika i kreativne motivacijske elemente, kao što je razredni ljubimac, projekt potvrđuje važnost inovativnih i participativnih pristupa u odgojno-obrazovnom radu, osiguravajući trajne i kvalitetne rezultate za učenike, roditelje, školu i lokalnu zajednicu u cjelini.
Ključne riječi: razredna naprtnjača, poticanje čitanja, suradnja škole i obitelji, razredni lj

Razredna naprtnjača

naprtnjača

Razredna naprtnjača

Razredna naprtnjača

Komentari

Preporučeni materijali