U ovoj nastavnoj pripremi učenici 4. razreda uvježbavaju pisano množenje i dijeljenje brojeva do milijun osmišljavanjem vlastitih listića za vježbanje uz pomoć umjetne inteligencije. Uz matematičke ishode, naglasak je na odgovornoj, sigurnoj i kritičkoj uporabi digitalne tehnologije, jer učenici moraju procijeniti, izračunati i provjeriti točnost svakoga zadatka prije dijeljenja s drugima. Aktivnost je korisna jer potiče suradničko učenje, matematičko zaključivanje, argumentiranje, samovrednovanje i razvoj digitalnih kompetencija. Ovakav se model rada može primijeniti i u drugim predmetima, primjerice u Hrvatskome jeziku za izradu pitanja za razumijevanje teksta, u Prirodi i društvu za ponavljanje pojmova ili u stranome jeziku za stvaranje zadataka za vokabular i gramatiku.

Učenik će moći: osmisliti matematičke zadatke za pisano množenje i dijeljenje brojeva do milijun dvoznamenkastim brojem, upotrijebiti UI kao pomoć u osmišljavanju zadataka, prepoznati netočan, nerješiv ili neprimjeren zadatak koji je predložila UI, izraditi kratak listić za vježbanje s rješenjima i provjerom.

Motivacija: “Može li UI pogriješiti?”

Učitelj prikazuje jedan namjerno pogrešan zadatak koji je “predložila UI”, npr. netočan količnik ili zadatak s nelogičnim tekstom. Učenici uočavaju pogrešku i zaključuju da digitalni alat treba provjeravati.

Matematičko zagrijavanje

Učenici se podsjećaju na pojmove: faktor, umnožak, djeljenik, djelitelj, količnik, ostatak, procjena rezultata, provjera.

Učenje o odgovornoj uporabi UI

Dogovaranje pravila: ne unosimo osobne podatke, ne prepisujemo bez razumijevanja, provjeravamo svaki rezultat, bilježimo da je UI korištena kao pomoć.

Rad u paru: izrada listića uz UI

Učitelj dijeli tablete (prijenosna računala) i prijedloge naredbi. Učenici u paru traže od UI da predloži zadatke, zatim bira, uređuje i računa zadatke.

Matematička provjera prije distribucije

Par potvrđuje rješivost listića i izrađuje ključ rješenja. Situacije pogrešnih ili nerješivih zadataka (haluciniranje UI) se posebno naglašavaju i analiziraju.

Razmjena listića i izlazna kartica

Parovi zamjenjuju listiće. Učitelj vodi kratku refleksiju. Učenici rješavaju jedan zadatak drugoga para i pišu: “Što nam je UI pomogla? Što smo morali sami provjeriti?”