Hrvatska akademska i istraživačka mreža - CARNET

Znanstveni upitnik

Znanstvena

Metodički upitnik

Metodička

Stručni upitnik

Stručna

Tehnički upitnik

Tehnička

Dragana Mamić

Marijana Vuković

Ovaj nastavni materijal donosi cjelovito razrađen scenarij poučavanja za jedan školski sat (45 minuta) biologije u drugom razredu gimnazije. Scenarij je strukturiran za obradu novog gradiva kroz istraživački i praktični rad usmjeren na građu i funkciju osjetila vida. Središnji dio materijala čini detaljan vodič za laboratorijsku vježbu seciranja goveđeg ili svinjskog oka u malim skupinama. Materijal sadrži metodički razrađene korake za samostalnu izolaciju i analizu prozirnih struktura oka te izvođenje funkcionalnog pokusa s očnom lećom. Uz korake seciranja, priprema uključuje problemska pitanja za uvodnu motivaciju, završnu refleksiju metodom 3-2-1, tablicu za učeničko samovrednovanje te stroga pravila zaštite na radu i pravilnog zbrinjavanja biološkog otpada. Za uspješnu provedbu scenarija potrebni su svježi biološki preparati očiju, pribor za seciranje koji uključuje kadice, skalpele i škare, zaštitna oprema u obliku kuta, rukavica i naočala, namjenske vreće za biološki otpad te tiskani radni listić za učenike.

Materijal je namijenjen nastavnicima biologije za neposrednu primjenu u nastavi te se koristi kao metodički vodič za pripremu i izvođenje praktičnog laboratorijskog sata. Nastavnik koristi scenarij za frontalno uvođenje učenika u problematiku i postavljanje problemskog pitanja, a u glavnom dijelu sata prati korake za vođenje i nadzor grupnog rada učenika pri seciranju. Za provedbu je potrebno osigurati laboratorijski pribor, zaštitnu opremu i svježe biološke uzorke, a priloženi radni listić i refleksijska metoda koriste se tijekom i na samom kraju sata za formativno vrednovanje ostvarenosti ishoda. Materijal se može preuzeti, prilagoditi i ispisati za potrebe učenika, a pogodan je za izvođenje u klasičnoj učionici s radnim stolovima ili u specijaliziranom biološkom laboratoriju.

Nastavnička priprema

Nastavnik otvara sat postavljanjem problemskog pitanja o tome zašto svjetlost nesmetano prolazi kroz unutrašnjost oka i kako se zrake usmjeravaju točno na mrežnicu. Učenici frontalno raspravljaju, iznose pretpostavke te povezuju biologiju s fizikalnim zakonima loma svjetlosti. Nakon rasprave, učenici oblače zaštitnu opremu, preuzimaju kadice s biološkim materijalom i radne listiće te se organiziraju u skupine od četiri do pet članova.

Učenici u skupinama provode praktičan istraživački rad prema uzastopnim uputama iz radnog listića. Prvi korak uključuje pažljivo uklanjanje masnog tkiva s vanjske stijenke očne jabučice. Zatim učenici izvode precizan ekvatorijalni rez kako bi jabučicu podijelili napola. Iz unutrašnjosti samostalno izoliraju i analiziraju prozirne strukture: rožnicu, očnu vodicu, leću i staklasto tijelo. Izoliranu leću testiraju stavljanjem na tiskani tekst kako bi dokazali njezinu moć povećavanja. Tijekom cijelog procesa nastavnik nadzire rad, pomaže pri uočavanju slojeva oka i postavlja usmjeravajuća pitanja.

Predstavnici skupina iznose zaključke o povezanosti građe i funkcije oka na temelju svojih zapažanja. Nastavnik moderira završnu raspravu i naglašava važnost prozirnosti optičkih medija za stvaranje oštre slike na mrežnici. Nakon refleksije, učenici zbrinjavaju biološki otpad u posebne namjenske vreće, peru i dezinficiraju laboratorijski pribor i radne stolove. Na samom kraju sata učenici individualno ispunjavaju tablicu samovrednovanja metodom „3-2-1” i predaju nastavne listiće.

Građa i funkcija osjetila vida (Seciranje goveđeg/svinjskog oka)

Građa i funkcija osjetila vida (Seciranje goveđeg/svinjskog oka)

Komentari

Preporučeni materijali