Radionica za miješanu grupu učenika (Hrvati i Talijani), gotova priprema.

repoznati riječi talijanskoga i latinskoga podrijetla u hrvatskom jeziku, upoznati hrvatske riječi koje se koriste u talijanskim dijalektima, uspoređivati sličnosti između jezika, unaprijediti svoje vještine govorenja engleskoga jezika kroz komunikaciju i timski rad, razvijati znatiželju za jezičnu povijest i kulturnu baštinu.

osnovni_podaci

(Aktivnost kretanja po učionici) Cilj: Učenici otkrivaju „putujuće riječi” kroz kretanje i timski rad. Priprema: Po učionici (na zidove, prozore, klupe) postavite kartice s riječima. Primjeri: funjestra kapula marenda fortuna kampanel postole škola cravatta;Na drugu stranu učionice postavite kartice sa značenjima: ručnik luk sreća cipele prozor škola užina kravata Zadatak: U parovima učenici obilaze učionicu i: pronalaze riječ, pronalaze njezino značenje, zapisuju par na radni listić.

obrazovni_podaci

Materijali: veliki papir za plakate flomasteri samoljepljivi papirići bojice Zadatak: Skupine izrađuju plakat koji sadrži: strelice: 🇮🇹 Italija → Hrvatska 🇭🇷 Hrvatska → Italija riječi raspoređene oko strelica male ilustracije. Primjeri: nacrtati zvonik za kampanel nacrtati luk za kapula nacrtati cipele za postole Učenici također zapisuju: „Ova je riječ putovala zbog...” trgovine pomorstva povijesti kulture Na kraju skupine kratko predstavljaju plakate na engleskom jeziku.

tehnicki_podaci

Cilj: Povezati riječi s osobnim iskustvom. Zadatak: Svaki učenik dobiva 2–3 post-it papirića. Zapisuje: jednu novu riječ koju je naučio, gdje ju je čuo, ili riječ koju koristi njegova obitelj. Primjeri: „Moja nona kaže šugaman.” „Naučio/la sam da riječ cravatta dolazi iz Hrvatske.” „Kod kuće kažemo marenda.” Papirići se lijepe na ploču podijeljenu na: „Od Italije prema Hrvatskoj” „Od Hrvatske prema Italiji”

pristup_podaci

Cilj: Koristiti putujuće riječi u razgovoru. Zadatak: U manjim skupinama učenici osmišljavaju: smiješnu situaciju, dijalog, ili kratki igrokaz. Pravila: koristiti najmanje 5 putujućih riječi, govoriti samo engleski. Primjer situacije: „Na tržnici” kupovanje kapule, zaboravljene postole, razgovor pokraj portuna. Dodatno: Učenici mogu koristiti rekvizite ili geste.

zajednicki_elementi

Cilj: Pogoditi podrijetlo i značenje riječi. Nastavnik izgovara riječ: funjestra fortuna balkon robot marenda Skupine moraju brzo odgovoriti: Što riječ znači? Iz kojeg je jezika došla? Bonus krugovi: pokaži riječ pantomimom, nacrtaj riječ, pravilno je slovkaj. Bodovi se dodjeljuju za: timski rad, korištenje engleskog jezika, kreativnost, točnost odgovora.

Završna aktivnost

Učenici stoje u krugu i dovršavaju rečenicu: „Danas sam otkrio/la da riječi mogu putovati jer...” Primjeri: „...ljudi putuju.” „...se kulture miješaju.” „...se jezici mijenjaju.”

Vježba – „Blizanci među jelima”

Spoji talijanski i hrvatski naziv jela Uputa: Poveži talijanski naziv jela s njegovim hrvatskim nazivom. Talijanski Hrvatski 1. Risotto a) Njoki 2. Gnocchi b) Lazanje 3. Lasagna c) Rižot 4. Polenta d) Fokača 5. Focaccia e) Palenta

Dodatni zadatak

Napiši na engleskom jeziku što jelo predstavlja ili opiši jelo. Primjer: Risotto / Rižot → jelo od riže