Objava rezultata istraživanja: Mogućnosti korištenja chatbotova u obrazovanju- stavovi i iskustva nastavnika srednjih škola-Osmišljavanje i provođenje istraživanja iz područja odgoja i obrazovanja na državnoj razini Razvoj umjetne inteligencije i pojava generativnih AI alata posljednjih su godina značajno promijenili način na koji se planira, organizira i provodi odgojno-obrazovni proces. Chatbotovi temeljeni na velikim jezičnim modelima, poput ChatGPT-a, Microsoft Copilota, Geminija i Claudea, omogućuju nastavnicima izradu nastavnih materijala, pripremu aktivnosti, oblikovanje nastavnih scenarija, izradu pitanja za vrednovanje, prilagodbu sadržaja različitim skupinama učenika te pružanje individualizirane podrške učenju. Istodobno, njihova sve intenzivnija primjena otvara brojna pitanja o spremnosti nastavnika za korištenje umjetne inteligencije, potrebnim kompetencijama, etičkim izazovima i budućoj ulozi nastavnika u digitalnom obrazovanju. Cilj ovoga istraživanja bio je ispitati stavove nastavnika o mogućnostima korištenja chatbotova u obrazovanju, njihovu razinu upoznatosti s umjetnom inteligencijom, dosadašnja iskustva korištenja chatbotova te percepciju prednosti i izazova njihove primjene u nastavnom procesu. Poseban naglasak stavljen je na procjenu spremnosti nastavnika za integraciju umjetne inteligencije u svakodnevni rad te na prepoznavanje područja u kojima je potrebno dodatno stručno usavršavanje. Istraživanje je provedeno tijekom studenog 2025. godine metodom online anketnog upitnika izrađenog u alatu Microsoft Forms. U istraživanju je sudjelovalo ukupno 77 nastavnika zaposlenih u osnovnim školama, gimnazijama i srednjim strukovnim školama. Prikupljeni podaci obrađeni su metodama deskriptivne statistike, pri čemu su rezultati prikazani pomoću frekvencija, postotaka i interpretativne analize. Rezultati pokazuju da nastavnici prepoznaju značajan potencijal chatbotova u obrazovanju, posebno u području pripreme nastave, individualizacije poučavanja, razvoja digitalnih kompetencija učenika i pružanja brže povratne informacije. Istodobno, istraživanje pokazuje kako postoji izražena potreba za dodatnim stručnim usavršavanjem nastavnika te razvojem jasnih pedagoških i etičkih smjernica za odgovornu primjenu umjetne inteligencije u obrazovanju. Većina nastavnika smatra da chatbotovi mogu unaprijediti kvalitetu nastave, ali ne mogu zamijeniti nastavnika kao nositelja odgojno-obrazovnog procesa. Rezultati istraživanja potvrđuju da će uspješna integracija umjetne inteligencije u obrazovanje ovisiti o razvoju AI kompetencija nastavnika, kontinuiranom stručnom usavršavanju te uspostavljanju ravnoteže između tehnoloških mogućnosti i temeljnih pedagoških vrijednosti. Dobiveni nalazi mogu poslužiti kao polazište za planiranje stručnog usavršavanja nastavnika, izradu školskih strategija digitalne transformacije i razvoj nacionalnih smjernica za odgovornu primjenu umjetne inteligencije u obrazovanju.