Materijal opisuje integrirani blok-sat u kojem učenici povezuju građu i funkcioniranje živčane stanice s modelom električnog strujnog kruga te zaključuju kako se signali prenose u živčanom sustavu i tehničkim sustavima. Sat je strukturiran u uvod, središnji dio s radnim stanicama za biologiju i fiziku, te završni dio sa zajedničkim zaključivanjem i refleksijom nakon svakog sata. Navedeni su odgojno‑obrazovni ishodi iz biologije (živčana stanica, prijenos impulsa, regulacija i energija u organizmu) i fizike (električna struja, napon, rad, snaga, serijski i paralelni spoj, shema strujnog kruga). Uz to su definirani integrirani međupredmetni ishodi koji naglašavaju izradu i korištenje modela, kritičko promišljanje te suradnju u skupini pri planiranju i provedbi jednostavnog istraživanja. U prvom satu učenici kroz motivacijsku situaciju „dodir vruće površine“ i vođena pitanja uvode se u temu prijenosa signala, nakon čega u skupinama rade na dvije radne stanice – biologija (mikroskopiranje, radni listić, crteži neurona) i fizika (sastavljanje strujnih krugova, serijski/paralelni spoj, mjerenje struje). U drugom satu svaka skupina izrađuje model „živčanog puta“ kao niz jednostavnih strujnih krugova, zatim prezentira i objašnjava analogiju između neurona i strujnog kruga kroz pitanja o ulozi prekidača, baterije i „prekida“ puta. U pripremi su navedeni potrebni materijali (mikroskop, preparati, baterije, vodiči, prekidači, žaruljice, ampermetar) te je priložen opsežan radni listić koji vodi učenike od ponavljanja dijelova neurona i strujnog kruga do usporedbe biologije i fizike te zaključaka i samoprocjene. Materijal uključuje i detaljnu rubriku za formativno vrednovanje s područjima: biologija – živčana stanica, fizika – strujni krug, povezivanje biologije i fizike, praktični rad i pokus, te suradnja i komunikacija, s tri razine postignuća i jasnim opisima ponašanja učenika. Priprema je namijenjena učiteljima biologije i fizike koji žele provesti integrirani blok‑sat u 8. razredu, ali je primjenjiva i kao primjer dobre prakse integracije STEM sadržaja i razvijanja eksperimentalnih i suradničkih kompetencija učenika. Materijal je dovoljno kompletan da ga se može izravno koristiti u nastavi: sadrži plan sata, ishode, zadatke za učenike, prijedloge vrednovanja, radni listić i rubriku, što ga čini pogodnim za objavu na Edutoriju kao cjelovitu integriranu pripremu.

Učenici povezuju građu i funkcioniranje žičane stanice s modelom električnog strujnog kruga te zaključuju kako se električni signali prenose u živčanom sustavu i nekim drugim tehničkim sustavima.