Hrvatska akademska i istraživačka mreža - CARNET

Znanstveni upitnik

Znanstvena

Metodički upitnik

Metodička

Stručni upitnik

Stručna

Tehnički upitnik

Tehnička

Aleksandra Dužević

Materijal je namijenjen provedbi pedagoške radionice o suvremenom bontonu i odgovornom korištenju AI alata, posebno NotebookLM-a i ChatGPT-a. Učenici kroz razgovor, analizu situacija, rad u skupinama i korištenje AI alata promišljaju o pristojnoj, odgovornoj i empatičnoj komunikaciji u svakodnevnom, školskom i digitalnom okruženju.

Radionica povezuje temu bontona s aktualnim izazovima digitalne komunikacije, društvenih mreža, grupnih chatova i uporabe umjetne inteligencije. Učenici uče prepoznati neprimjereno ponašanje, oblikovati pristojnije poruke, kritički procijeniti AI odgovore te razlikovati pomoć u učenju od nepoštenog korištenja tehnologije.

Materijal uključuje ciljeve, ishode, aktivnosti, primjere upita za AI alate, radne listiće i izradu razrednog kodeksa suvremenog bontona.

Materijal se koristi kao vodič za provedbu pedagoške radionice o suvremenom bontonu i odgovornom korištenju AI alata. Voditelj najprije učenike uvodi u temu razgovorom o bontonu, pristojnosti, digitalnoj komunikaciji i uporabi umjetne inteligencije.  U nastavku učenici uz pomoć NotebookLM-a analiziraju pripremljeni tekst, izdvajaju ključne pojmove i raspravljaju o poštovanju, odgovornosti, empatiji i pravilima ponašanja u svakodnevnim i digitalnim situacijama.  ChatGPT se koristi za preoblikovanje neprimjerenih poruka, analizu problemskih situacija i oblikovanje prijedloga pristojnijeg ponašanja. Učenici AI odgovore ne preuzimaju automatski, nego ih kritički procjenjuju, nadopunjuju i oblikuju vlastitim riječima.  Radni listići služe za individualni rad, rad u paru i skupinama, analizu situacija, promišljanje o AI bontonu te izradu razrednog kodeksa. Na kraju se provodi refleksija o odgovornoj komunikaciji u školi, online prostoru i pri korištenju AI alata.

Nastavnička priprema

Voditelj učenicima postavlja pitanja: •	Što vam prvo padne na pamet kada čujete riječ bonton? •	Je li bonton danas zastario? •	Je li nepristojan komentar na internetu isto što i nepristojna rečenica izgovorena uživo? •	Treba li bonton vrijediti i u komunikaciji s AI alatima? Voditelj odgovore zapisuje na ploču. Nakon kratke rasprave zaključuje da bonton nije samo skup starih pravila, nego način na koji pokazujemo poštovanje prema drugima u stvarnim i digitalnim situacijama.

Voditelj u NotebookLM učitava pripremljeni tekst o bontonu, digitalnoj komunikaciji i odgovornom ponašanju. Učenicima se pokazuje kako alat može izdvojiti glavne pojmove i pomoći u organizaciji sadržaja. Primjeri upita za NotebookLM: •	Izdvoji ključne pojmove iz ovog materijala. •	Sažmi glavne ideje o suvremenom bontonu u pet točaka. •	Koja su najvažnija pravila digitalnog bontona? •	Objasni razliku između pristojnosti i stvarnog poštovanja. •	Predloži pitanja za raspravu s učenicima. Nakon prikaza odgovora učenici raspravljaju: •	Je li AI dobro prepoznao bitne pojmove? •	Nedostaje li nešto važno? •	Je li odgovor dovoljno jasan učenicima? •	Što bismo mi dodali ili promijenili?

Učenici u parovima dobivaju nekoliko primjera neprimjerene komunikacije. Njihov zadatak je uz pomoć ChatGPT-a preoblikovati poruke tako da budu pristojnije, jasnije i odgovornije. Primjeri situacija: 1.	Učenik piše nastavniku: “prof jel mogu sutra odgovarat pls hitno” 2.	Učenik komentira objavu druge učenice: “Ovo ti je baš glupo, obriši.” 3.	U grupnom chatu učenik piše: “Vi ste nesposobni, s vama se ništa ne može dogovoriti.” 4.	Učenik kasni na dogovor i šalje poruku: “Evo me za 20 min, ne dramite.” Primjeri upita za ChatGPT: •	Preoblikuj ovu poruku tako da bude pristojna i primjerena komunikaciji s nastavnikom. •	Napiši komentar koji izražava neslaganje, ali bez vrijeđanja. •	Kako se može ispričati zbog kašnjenja na odgovoran način? •	Objasni zašto je ova poruka nepristojna. Učenici uspoređuju izvorne i preoblikovane poruke te objašnjavaju što se promijenilo u tonu, sadržaju i odnosu prema drugoj osobi.

Učenici se dijele u skupine. Svaka skupina dobiva jednu situaciju povezanu sa suvremenim bontonom. Primjeri situacija: •	učenik objavi fotografiju druge osobe bez dopuštenja; •	netko u razrednom chatu ismijava učenika; •	učenik koristi mobitel dok mu prijatelj govori o problemu; •	učenik koristi AI alat da mu napiše cijeli sastavak i predaje ga kao svoj rad; •	učenici glasno puštaju glazbu u javnom prijevozu; •	učenik prekida druge u raspravi i ne dopušta im da završe misao. Zadatak skupine: 1.	Opisati što je u situaciji problematično. 2.	Odrediti koje je pravilo bontona prekršeno. 3.	Predložiti primjerenije ponašanje. 4.	Zatražiti od ChatGPT-a prijedlog rješenja. 5.	Procijeniti je li AI odgovor dobar, potpun i primjeren. 6.	Doraditi odgovor vlastitim riječima. Mogući upit za ChatGPT: “Analiziraj ovu situaciju s gledišta suvremenog bontona. Objasni što je problematično, koje je pravilo ponašanja prekršeno i kako bi osoba mogla postupiti odgovornije.” Svaka skupina predstavlja svoju situaciju i zaključke. Voditelj posebno naglašava da AI može pomoći u analizi, ali učenici moraju sami procijeniti je li odgovor smislen i primjeren.

Voditelj postavlja pitanja za raspravu: •	Može li nam AI pomoći da bolje oblikujemo poruku? •	Može li AI uvijek znati što je pristojno? •	Zašto je važno da čovjek procijeni AI odgovor? •	Može li netko koristiti AI na nepristojan ili nepošten način? •	Je li korištenje AI-ja za pisanje cijelog školskog rada pitanje bontona, poštenja ili oboje? Zaključak rasprave: AI može pomoći u učenju, izražavanju i promišljanju, ali odgovornost za komunikaciju i ponašanje uvijek ostaje na osobi koja alat koristi.

Učenici u skupinama predlažu pravila za razredni kodeks. Mogu koristiti ChatGPT za početne ideje, ali konačna pravila moraju oblikovati sami. Primjer upita: “Predloži 10 kratkih pravila suvremenog bontona za učenike srednje škole. Pravila neka uključuju komunikaciju uživo, digitalnu komunikaciju, školu, javni prostor i korištenje AI alata.” Učenici zatim biraju i uređuju pravila. Konačni kodeks može sadržavati pravila poput: •	Slušamo osobu dok govori. •	Ne objavljujemo tuđe fotografije bez dopuštenja. •	U digitalnoj komunikaciji ne vrijeđamo i ne ismijavamo druge. •	Nastavnicima se obraćamo jasno, pristojno i s poštovanjem. •	AI koristimo kao pomoć u učenju, a ne za prepisivanje. •	Ne predajemo AI tekst kao vlastiti rad. •	Kritiziramo ideju, a ne osobu. •	Poštujemo vrijeme, prostor i granice drugih ljudi.

Učenici individualno odgovaraju na pitanja: 1.	Jedno pravilo suvremenog bontona koje smatram važnim je: 2.	Jedna stvar koju mogu promijeniti u svojoj komunikaciji je: 3.	AI mi u ovoj radionici može pomoći tako da: 4.	Kod korištenja AI alata moram paziti na: 5.	Bonton za mene nakon ove radionice znači: Voditelj završava rečenicom: Suvremeni bonton ne znači da su stara pravila nestala, nego da iste vrijednosti, poštovanje, obzir, odgovornost i empatiju, trebamo primjenjivati u novim situacijama. To vrijedi u učionici, na ulici, u porukama, na društvenim mrežama i pri korištenju umjetne inteligencije.

Bonton nije samo znati što se smije, a što ne smije. Bonton je sposobnost da u stvarnoj i digitalnoj komunikaciji pokažemo poštovanje prema drugima. AI nam može pomoći da bolje razmislimo, ali ne može umjesto nas biti pristojan, odgovoran i pošten.

PEDAGOŠKA RADIONICA: "Suvremeni bonton uz pomoć AI alata NotebookLM i ChatGPT"

PEDAGOŠKA RADIONICA: "Suvremeni bonton uz pomoć AI alata NotebookLM i ChatGPT"

Komentari

Preporučeni materijali