Hrvatska akademska i istraživačka mreža - CARNET

Znanstveni upitnik

Znanstvena

Metodički upitnik

Metodička

Stručni upitnik

Stručna

Tehnički upitnik

Tehnička

Suzana Pracaić

Nastavna priprema „Gdje stanuje sreća?“ osmišljena je za učenike drugoga razreda osnovne škole te se temelji na obradi priče Djevojčica i sreća autorice Irene Orlović. Materijal je namijenjen razvoju čitalačke, emocionalne i socijalne pismenosti učenika kroz aktivnosti vođenog čitanja, razgovora, promišljanja i kreativnog izražavanja.

Priprema sadrži detaljno razrađen tijek nastavnog sata s prijedlozima motivacijskih aktivnosti, pitanjima za razumijevanje i interpretaciju teksta, nastavnim listićem te kreativnim i refleksivnim aktivnostima koje učenike potiču na aktivno sudjelovanje. Poseban naglasak stavljen je na prepoznavanje i izražavanje emocija, razvoj empatije, razumijevanje unutarnjih vrijednosti te osvještavanje važnosti prijateljstva, dobrote, suradnje i međusobnog poštovanja.
Materijal se može koristiti u redovnoj nastavi Hrvatskoga jezika, na satovima razrednika, u radu školske knjižnice, građanskom odgoju i obrazovanju te u projektima i aktivnostima usmjerenima na razvoj socio-emocionalnih kompetencija učenika. Posebno je prikladan za obilježavanje Svjetskog dana sreće (20. ožujka) i Svjetskog dana pripovijedanja, kada kroz priču i razgovor učenici promišljaju o osobnoj sreći, životnim vrijednostima i važnosti pripovijedanja kao načina prenošenja iskustava, osjećaja i životnih poruka.
Primjenom ovog materijala učenici razvijaju vještine aktivnog slušanja, razumijevanja pročitanoga teksta, kritičkog promišljanja, komunikacije i suradnje. Kroz kreativne aktivnosti, poput izrade „Stabla sreće“, te završne refleksivne aktivnosti učenici povezuju sadržaj književnog teksta s vlastitim iskustvima i svakodnevnim životom. Materijal podržava stvaranje poticajnog i sigurnog okruženja za razgovor o osjećajima te pridonosi jačanju pozitivne razredne klime i dobrobiti učenika.
Priprema je nastala u okviru aktivnosti terapeutskog čitanja i može poslužiti kao primjer dobre prakse za integraciju književnosti, pripovijedanja i socio-emocionalnog učenja u odgojno-obrazovni proces.

Materijal se može koristiti kao cjelovita nastavna jedinica ili se pojedini dijelovi mogu prilagoditi i integrirati u druge nastavne sadržaje. Posebno je prikladan za obilježavanje Svjetskog dana sreće i Svjetskog dana pripovijedanja te za projekte poticanja čitanja i emocionalnog razvoja učenika.  Za provedbu su potrebni tekst priče, nastavni listić, plakat za „Stablo sreće“ te osnovni pribor za pisanje i crtanje. Završne aktivnosti potiču zajedništvo i pozitivnu razrednu klimu.

Nastavnička priprema

Sat je započeo motivacijskim razgovorom o sreći, jednoj od temeljnih ljudskih potreba i osjećaja. Učenici su potaknuti na razmišljanje i izražavanje vlastitih iskustava kroz pitanja: „Što je sreća?“, „Može li se sreća kupiti?“ i „Jesu li bogati ljudi uvijek sretni?“. Svoja razmišljanja spontano su dijelili s ostalim učenicima, a ključne riječi i ideje povezane sa srećom zapisivane su na ploču uz pojam SREĆA. Na taj su način učenici osvijestili različita shvaćanja sreće te uočili da se ona najčešće povezuje s obitelji, prijateljstvom, ljubavlju, zdravljem i ugodnim životnim iskustvima.  Nakon razgovora najavljena je priča Djevojčica i sreća autorice Irene Orlović. Učenici su pozvani da pažljivo slušaju priču o vladarici koja ima sve što poželi, ali ipak nije sretna. Ovakav uvod pobudio je njihovu znatiželju i interes za daljnje praćenje sadržaja te ih pripremio za promišljanje o razlici između vanjske i unutarnje sreće, što predstavlja središnju poruku priče i cijelog nastavnog sata.

Nakon izražajnog čitanja priče Djevojčica i sreća uslijedio je razgovor s učenicima usmjeren na provjeru razumijevanja sadržaja i uočavanje ključnih elemenata priče. Učenici su odgovarali na pitanja o glavnom liku, njegovim osobinama, događajima i razlozima nezadovoljstva vladarice unatoč njezinu bogatstvu i moći. Razgovorom su pratili tijek radnje te objašnjavali postupke likova i njihove osjećaje.  Posebna je pozornost posvećena ključnom pitanju: „Tko je zapravo bila djevojčica?“. Učenici su, uz poticajna pitanja i zajedničko promišljanje, postupno otkrivali da je djevojčica zapravo vladarica iz vremena kada je bila dijete. Ovaj preokret u priči potaknuo ih je na razmišljanje o promjenama koje ljudi doživljavaju tijekom života te o važnosti očuvanja dobrote, iskrenosti, radosti i jednostavnosti koje često povezujemo s djetinjstvom.  Aktivnost je pridonijela razvoju čitalačkog razumijevanja, kritičkog promišljanja, zaključivanja i povezivanja književnog teksta s vlastitim iskustvima i vrijednostima.

U završnom dijelu sata učenici su sudjelovali u kreativnoj aktivnosti izrade razrednog „Stabla sreće“. Na zajednički plakat nacrtano je stablo, a svaki je učenik dobio listić u obliku lista na kojem je trebao napisati ili nacrtati dovršetak rečenice: „Sretan/sretna sam kada…”.  Učenici su svoje odgovore zalijepili na stablo, čime je nastalo zajedničko razredno „Stablo sreće“ koje vizualno prikazuje njihove osobne izvore zadovoljstva i sreće. Aktivnost je potaknula učenike na samorefleksiju te izražavanje pozitivnih emocija i iskustava.  Kroz ovu aktivnost učenici su osvijestili da se sreća nalazi u svakodnevnim situacijama i odnosima s drugima, poput pomaganja, prijateljstva, obitelji, dijeljenja, ljubavi i dobrote. Aktivnost je dodatno pridonijela razvoju osjećaja pripadnosti razrednoj zajednici te jačanju pozitivne razredne klime.

Sat je zaključen aktivnošću „Lanac osmijeha” u kojoj su učenici stali u krug te, simbolično poput vladarice iz priče koja je u jednostavnom trenutku pronašla radost povezanosti, jedni drugima prenosili „stisak sreće”. Laganim stiskom ruke svaki je učenik proslijedio pozitivnu emociju sljedećem, čime je potaknuto osjećanje zajedništva, pripadnosti i međusobne povezanosti u razredu.  Nakon toga uslijedio je svečani trenutak u kojem je svaki učenik dobio tekst zakletve – „Veliku zakletvu sreći”. Učenici su je svi zajedno, naglas i u zboru, izgovorili kao osobno obećanje o njegovanju dobrote, poštovanja, prijateljstva i međusobnog pomaganja. Nakon izgovorene zakletve svakom je učeniku uručena diploma kao simbol prihvaćanja i obveze na njegovanje pozitivnih vrijednosti.  Završna aktivnost pridonijela je snažnom osjećaju zajedništva te je sat zaključen u ozračju radosti, emocionalne topline i pozitivne razredne klime.

Djevojčica i sreća - Irena Orlović

Djevojčica i sreća - Irena Orlović

Komentari

Preporučeni materijali