Za provedbu nastavnog sata koriste se sljedeći materijali: radni listić s odabranom anegdotom, listići s pitanjima za analizu teksta, ploča i kreda/marker za zajedničko zapisivanje ključnih pojmova te bilježnice i olovke učenika za samostalan rad. Po potrebi se može koristiti i prezentacija (PowerPoint) s primjerima anegdota i sažetim prikazom obilježja anegdote

Učenici će moći prepoznati anegdotu kao kratku proznu vrstu i razlikovati je od drugih kratkih književnih oblika (npr. šale, priče, crtica). Razumjet će osnovna obilježja anegdote: stvarna osoba, jedan događaj, zanimljiv ili duhovit sadržaj te kratkoća i jasnoća izraza. Upoznat će strukturu anegdote (uvod, događaj, poanta/pouka) i uočiti kako se kroz jedan događaj otkriva osobina lika. Razvijat će sposobnost čitanja s razumijevanjem i izdvajanja bitnih informacija iz teksta. Moći će prepoznati i opisati osobine glavnog lika na temelju prikazanog događaja. Razvijat će vještinu usmenog i pisanog izražavanja kroz prepričavanje i stvaranje vlastite anegdote.

Učenici sudjeluju u čitanju i analizi odabrane anegdote. Nakon čitanja odgovaraju na pitanja i zajednički izdvajaju ključne elemente (glavni lik, događaj, osobina lika i poruka). Učenici rade u parovima ili skupinama te sažimaju sadržaj anegdote u obliku kratkih bilješki. U završnom dijelu aktivnosti učenici samostalno stvaraju vlastitu kratku anegdotu iz svakodnevnog života ili zamišljene situacije te je usmeno ili pisano predstavljaju razredu.

Učenici će na početku sata razgovarati o tome što je anegdota te iznositi vlastite primjere iz svakodnevnog života ili poznate duhovite situacije. Slijedi zajedničko čitanje odabrane anegdote, nakon čega učenici usmeno analiziraju tekst uz vođene pitanja učitelja (tko je glavni lik, što se dogodilo, koja je osobina lika naglašena, koja je poruka). Učenici zatim u parovima ili skupinama izdvajaju ključne elemente anegdote i bilježe ih u kratkom obliku. Nakon toga slijedi kratko usmeno izlaganje skupina. U završnom dijelu sata učenici samostalno pišu kratku anegdotu iz vlastitog života ili osmišljenu situaciju koja prikazuje određenu osobinu lika. Nekoliko učenika čita svoje uratke, a razred zajednički komentira uspješnost i jasnoću prikaza.

Sat je planiran tako da učenici kroz čitanje i analizu anegdote razvijaju sposobnost prepoznavanja kratke prozne vrste te uočavanja povezanosti između događaja i osobine lika. Naglasak je na aktivnom sudjelovanju učenika, poticanju razgovora i povezivanju sadržaja s vlastitim iskustvom. Posebna pažnja posvećena je razvoju usmenog i pisanog izražavanja, kao i razumijevanju pouke koja proizlazi iz teksta. Aktivnosti su prilagođene različitim razinama učenika te omogućuju suradničko učenje i kreativno izražavanje.