Materijal donosi pet konkretnih prilagodbi aktivnosti za učenike s teškoćama u okviru nastavnog sata Hrvatskog jezika u 1. razredu (OŠ HJ C.1.2. — Kultura i mediji, tema: Radio). Prilagodbe su osmišljene prema temeljnom načelu: isti ishod za sve učenike — razlikuje se put, ne cilj. Obuhvaćaju teškoće pažnje i koncentracije, teškoće slušne obrade, motoričke teškoće i teškoće govora. Uključuju: strukturiranu karticu za praćenje slušanja, vizualne kartice za odgovaranje bez govornog pritiska, prilagođeni radni listić s reduciranim pisanjem, tri uloge pri javnom nastupu prilagođene razini udobnosti te fleksibilno vremensko planiranje. Svaka prilagodba sadrži opis aktivnosti i objašnjenje što prilagođava. Namijenjen učiteljima razredne nastave.

Činjenična znanja: zna da radio prenosi zvuk prepoznaje radio kao uređaj koji se sluša zna da se radio razlikuje od televizije imenuje barem jedan sadržaj koji se čuje na radiju Konceptualna znanja: razumije da radio nema sliku — samo zvuk razumije da slušanjem možemo dobiti informacije i zabavu razumije da postoje različiti mediji u svakodnevnom životu Proceduralna znanja: zna odgovoriti na konkretno pitanje podizanjem kartice zna pratiti slušani sadržaj uz vizualnu podršku zna izraziti što je čuo crtežom ili usmeno

Prilagodbe sam osmislio kao nadogradnju pisane pripreme za nastavni sat „Radio — glasnik bez slike" (Hrvatski jezik, 1. razred) koju sam proveo u razrednom odjelu 1. a Osnovne škole Kraljevica u školskoj godini 2024./2025. Posebna pažnja posvećena je načelu da isti ishod mora biti dostupan svim učenicima — razlika je u putu, ne u cilju. U praksi se pokazalo da učenici s teškoćama najsnažnije reagiraju na fizičke rekvizite i jasno strukturirane zadatke s vizualnom podrškom — podizanje kartice umjesto govornog odgovora često otključa sudjelovanje učenika koji inače ostaje po strani. Prilagodba s tri uloge pri javnom nastupu (spiker, tehničar, urednik) pokazala se posebno vrijednom jer svaki učenik pronađe svoju razinu udobnosti bez osjećaja isključenosti. Materijal je primjenjiv i u 2. razredu. Preporučam korištenje zajedno s pisanom pripremom za sat i prilagodbama za darovite učenike koje sam objavio kao zasebne materijale na Edutoriju.