Materijal donosi četiri konkretne prilagodbe aktivnosti za darovite učenike u okviru nastavnog sata Hrvatskog jezika u 1. razredu (OŠ HJ C.1.2. — Kultura i mediji, tema: Radio). Prilagodbe su osmišljene po načelu proširivanja u dubinu — isti ishod kao za ostale učenike, viša razina kognitivnog zahtjeva i kreativne autonomije. Uključuju: samostalnu klasifikaciju medija uz Vennov dijagram, osmišljavanje cijelog radijskog programa s vremenskom strukturom, istraživački zadatak slušanja radija kod kuće s praćenjem i izvještavanjem te izradu kratke radijske reklame. Svaka prilagodba sadrži opis aktivnosti i popis kompetencija koje razvija. Namijenjen učiteljima razredne nastave.

Činjenična znanja: zna da postoje različiti mediji i da se razlikuju po karakteristikama zna da radijski program ima strukturu i redoslijed dijelova zna da radijska reklama ima tri elementa: ime, pohvalu i poziv na akciju prepoznaje profesionalne uloge u medijima: spiker, tehničar, urednik Konceptualna znanja: razumije da se mediji mogu uspoređivati prema kriterijima koje sam postavlja razumije pojam medijske produkcije — netko osmišljava, planira i stvara sadržaj razumije da komunikacija ima različite oblike i da svaki oblik ima svoja pravila razumije da jezična poruka mora biti kratka, jasna i uvjerljiva (reklama) Proceduralna znanja: zna samostalno postaviti kriterij i prema njemu klasificirati zna planirati i strukturirati sadržaj u vremenskom slijedu zna pratiti medijski sadržaj i bilježiti zapažanja zna izraditi i izvesti kratki medijski uradak

Prilagodbe sam osmislio kao nadogradnju pisane pripreme za nastavni sat „Radio — glasnik bez slike" (Hrvatski jezik, 1. razred) koju sam proveo u razrednom odjelu 1. a Osnovne škole Kraljevica u školskoj godini 2024./2025. U praksi se pokazalo da daroviti učenici vrlo brzo apsolviraju temeljni ishod i trebaju dodatni kognitivni izazov koji ih ne ubrzava prema sljedećem gradivu, nego ih vodi dublje u isto. Posebno uspješnom pokazala se aktivnost osmišljavanja cijelog radijskog programa — učenici su spontano počeli pregovarati o sadržaju i raspoređivati uloge, što je nadišlo moja očekivanja. Materijal je prilagodljiv i za 2. razred u sklopu šire obrade teme medija. Preporučam korištenje zajedno s pisanom pripremom za sat i prilagodbama za učenike s teškoćama koje sam objavio kao zasebne materijale na Edutoriju.