Autor scenarija poučavanja: Tatjana Šoronda Predmet: Termodinamika 2 Razred: 4.razred, strojarski računalni tehničar Nastavna tema: PARNI I TOPLOVODNI KOTLOVI - Vrste i osnovne karakteristike kotlova Razina izvedbene složenosti: srednja

Učenici će razumjeti vrste energije i njihove prednosti/nedostatke kao pripremu - uvod za parne kotlove.

A „Uvod“

Kratka motivacija: nastavnik objasni cilj — razumjeti vrste energije i njihove prednosti/nedostatke kao pripremu za parne kotlove. Podjela u 4–5 grupa; svaka grupa bira jednu vrstu energije (npr. fosilna goriva, nuklearna, hidro, vjetar/solar, biomasa).

B „Istraživanje i simulacija“

• Svaka grupa koristi PhET simulaciju da modelira prijenos i transformaciju energije u jednostavnom sustavu (npr. izvor topline → rad → gubitak topline) i bilježi opažanja o učinkovitosti i gubicima energije • https://phet.colorado.edu/sims/html/energy-forms-and-changes/latest/energy-forms-and-changes_all.html .• Paralelno, koriste UNDP/stručne tekstove za prikupljanje prednosti i nedostataka svoje vrste energije (emisije, dostupnost, troškovi, sigurnost) • https://climate-box.com/textbooks/how-to-prevent-dangerous-climate-change/3-1-green-energy-sources/3-1-6-the-advantages-and-disadvantages-of-various-energy-sources/ • Za vizualni materijal koriste slike s Wikimedia Commons ili Pixabay (provjeriti licencu i navesti izvor) • https://commons.wikimedia.org/wiki/Category:Renewable_energy.

C „Igrificirani izazov“

• Svaka grupa priprema 3-minutnu prezentaciju i odgovara na jedno pitanje iz kviza (bodovi za točnost). Bodovi se dodjeljuju za: simulacijsko izvješće, kvalitetu izvora, vizualnu prezentaciju i točnost odgovora u kvizu. Najbolja grupa dobiva značku “Energija Master”.

D „Refleksija i prijelaz na parne kotlove:“

• Nastavnik vodi diskusiju: kako odabrana vrsta energije utječe na dizajn i rad parnih kotlova; koje su ključne točke za sljedeću cjelinu o parnim kotlovima. Očekivani zaključci: razumijevanje transformacija energije, uloga učinkovitosti i gubitaka, te kriteriji za izbor izvora energije.

E „Evaluacija sata:“

Učenici na kraju sata prikazuju svoje prezentacije. Prema tablici kriterija ocjenjuju svoj uradak i nastavnik u e-dnevnik zabilježava bodove i ocjenu.