nastavnička priprava i materijali potrebni za provođenje minimalno 2 školska sata na temu Crime and punisment

Učenici će produbiti razumijevanje i aktivnu primjenu vokabulara vezanog uz vrijeme, mjesta, aktivnosti i kriminalističke situacije. Razvit će vještinu postavljanja logičnih i detaljnih pitanja u prošlim vremenima te će naučiti kako prepoznati i provjeriti nedosljednosti u informacijama. Kroz igru će usvojiti elemente kritičkog mišljenja, koherentnog pripovijedanja i timske suradnje, a osumnjičenici će dodatno uvježbati precizno opisivanje prošlih događaja. Učenici će tako razviti i komunikacijske kompetencije u realističnoj simulaciji.

prethodna znanja

aktivacija vokabulara o crime i punishment, ponavljanje simple past i past continuous vremena

uvod

a)Učenici odabiru kriminalističku priču sat ranije ili b)Učitelj opisuje kriminalističku situaciju (iz priloga) Najavljuje da će razred simulirati ispitivanje.

odabir osumnjičenika

Dva učenika postaju osumnjičenici i izlaze iz učionice. Njihov zadatak: osmisliti jedan potpuno identičan alibi za vremenski raspon koji je zadan. Učenici raspravljaju što čini dobar alibi: – točna vremena – detalji – logičan slijed – aktivnosti koje se lako mogu testirati pitanjima

podjela na policijske postaje

Razred se dijeli na Police Station 1 i Police Station 2. Učenici dobivaju listu elemenata koje prava policijska istraga pokriva. POLICE CHECKLIST: • exact time (start–end–duration) • exact location (specific, not general) • sequence of events • people involved / seen • money / payment / receipts • transport (how, when, which route/bus) • food, drinks, activities • objects / evidence • reasons for choices. Učenici također dobivaju handout s prostorom za pisanje pitanja i zabilježbu odgovora oba osumnjičenika.

izrada pitanja u policijskim postajama

Svaka postaja sastavlja 5–10 pitanja. Učitelj pomaže, sugerira dodatne smjerove i potiče preciznost - korištenje odgovarajućeg vokabulara i primjena jezičnih zakonitosti.

povratak osumjičenih i 1. krug ispitivanja

Svaka policijska postaja dobiva jednog osumnjičenika. Učitelj ih postavlja tako da se ispitivanja odvijaju istovremeno, ali odvojeno. Policijske postaje ispitaju svog osumnjičenika prema pripremljenim pitanjima. Učitelj nadzire, potiče potpitanja i bilježi zanimljive momente.

zamjenika osumnjičenika i 2. krug ispitivanja

Druga postaja ispituje drugog osumnjičenika i uspoređuje odgovore s onima iz 1. kruga.

konferencija policijskih postaja i donošenje presude

Svaka postaja raspravlja o usporedbi odgovora i bilježi razlike. Učitelj potiče: • jesu li vremena bila ista? • jesu li lokacije odgovarale? • postoje li proturječja u detaljima? • što su zaboravili? • što je bilo sumnjivo? Na osnovu zabilježenog policijske postaje donose presudu - guily or not guilty i kaznu.

vrednovanje

Formativno praćenje kroz oba sata: • angažman u skupinskom radu • sposobnost suradnje i raspodjele zadataka • kvaliteta postavljenih pitanja • sposobnost jasnog i koherentnog odgovaranja (osumnjičenici) • argumentiranost u donošenju presude • uporaba engleskog jezika u komunikacijskom kontekstu Neformalno vrednovanje: • učiteljeva povratna informacija tijekom aktivnosti • kratka refleksija na kraju sata