Materijal je sastavni dio Smjernica za implementaciju posebnog kurikula nastavnog predmeta Katolički vjeronauk, objavljenih na mrežnim stranicama Ministarstva znanosti, obrazovanja i mladih. PP SK KV B.2.2. Učenik imenuje Isusa kao Sina Božjeg i Spasitelja. Razrada ishoda: –imenuje Isusa kao Spasitelja na temelju ključnih biblijskih događaja: Isusove posljednje večere, muke, smrti i uskrsnuća. PP SKA KV B.2.3. Učenik prepoznaje Isusa kao Sina Božjeg i Spasitelja. Razrada ishoda: – prepoznaje biblijske događaje koji govore o Isusovu rođenju – prepoznaje Isusa kao Spasitelja u biblijskim tekstovima koji govore o Isusovoj muci, smrti i uskrsnuću. Učenici se, usvajajući ove ishode, upoznaju s osobom Isusa Krista upoznajući važnije događaje iz njegova života: rođenje, javno djelovanje, Posljednju večeru, muku, smrt i uskrsnuće. Ishodi razrade aktivnosti usmjereni su na događaje Isusova rođenja i vazmenoga otajstva. Pomoću interaktivnih biblijskih priča učenici na prilagođen način bolje razumiju osnovne događaje iz Isusova života. Sudjelovanjem u interaktivnim biblijskim pričama učenici nisu samo pasivni promatrači, već aktivno uključeni u stvaranje priče. Aktivnosti su konkretne, obogaćene multisenzornim poticajima kako bi učenici upoznali događaje Isusova života i na doživljajnoj razini. Ovako osmišljene aktivnosti osobito su važne za učenike s većim senzoričkim poteškoćama i autizmom. Preporučenim se aktivnostima može koristiti i za bilo koju drugu biblijsku priču jer su dovoljno otvorene te se lako mogu modificirati i prilagoditi različitim dobnim skupinama i razinama razumijevanja. Ishodi na razini aktivnosti Učenik prepoznaje biblijske likove pomoću figura i kartica. Učenik se prisjeća osnovnih događaja u biblijskoj priči. Učenik prepoznaje povezanost likova i događaja u priči. Kratak opis aktivnosti Vjeroučitelj priprema kutijice koje sadrže figure i kartice iz odabrane biblijske priče. Svaka kutija sadrži prikaze samo jedne biblijske priče. Vjeroučitelji može pripremiti broj kutijica, odnosno priča, u skladu s interesima i mogućnostima učenika. Ovakav način omogućuje učenicima prepoznavanje i odabir priče koju žele ponoviti. Učenici prepoznaju biblijske priče pomoću likova (figura i kartica), uparuju figure i kartice, uz usmjeravanje slažu figure u skladu s tijekom priče te odgovaraju na jednostavna pitanja.