Hrvatska akademska i istraživačka mreža - CARNET

Znanstveni upitnik

Znanstvena

Metodički upitnik

Metodička

Stručni upitnik

Stručna

Tehnički upitnik

Tehnička

Ivana Lukić

Roberta Bonassin

Nataša Ilić-Agatić

Patrizia Pitacco

Materijal je sastavni dio Smjernica za implementaciju posebnog kurikula nastavnog predmeta Talijanski jezik, objavljenih na mrežnim stranicama Ministarstva znanosti, obrazovanja i mladih. Predložene aktivnosti omogućuju usvajanje odgojno-obrazovnih ishoda iz triju različitih domena. Aktivnosti su usmjerene na neposredno okruženje učenika, predmete iz svakodnevne upotrebe i njihov svakodnevni život. Povezane su s drugim nastavnim predmetima i međupredmetnim temama, omogućujući integrirano učenje i razvoj ključnih kompetencija.
Odgojno-obrazovni ishodi predmetnoga kurikula 
PP OŠ TJ A.3.1. Učenik razumije kratke i vrlo jednostavne rečenice poznate tematike. 
PP OŠ TJ A.3.2. Učenik reproducira kratke i vrlo jednostavne rečenice poznate tematike. 
PP OŠ TJ A.3.3. Učenik čita učestale riječi poznate tematike. 
PP OŠ TJ A.3.4. Učenik sudjeluje u vrlo kratkome i vrlo jednostavnom vođenom razgovoru koristeći se kratkim i vrlo jednostavnim rečenicama. 
PP OŠ TJ A.3.5. Učenik prepisuje jednostavne poznate riječi. 
PP OŠ TJ B.3.1. Učenik opisuje osnovna obilježja talijanske kulture i stječe pozitivan stav prema učenju talijanskog jezika.  
PP OŠ TJ C.3.1. Učenik prepoznaje jednostavne strategije za slušanje i govorenje. 
PP OŠ TJ C.3.2. Učenik prepoznaje vrlo jednostavne strategije za čitanje i pisanje. 
PP OŠ TJ C.3.3. Učenik prepoznaje jednostavne društveno-afektivne strategije. 
PP OŠ TJ C.3.4. Učenik se koristi osnovnim izvorima informacija. 

Odgojno-obrazovni ishodi aktivnosti:
Učenik povezuje izgovorene riječi i/ili vrlo kratke i vrlo jednostavne rečenice ili njihov zvučni zapis sa slikovnim prikazima i predmetima.  
Učenik imenuje prostorije u svojemu neposrednom okružju (prostorije u svojem domu). 
Učenik imenuje namještaj. 
Učenik imenuje igračke. 
Učenik navodi mjesto na kojemu se tko ili što nalazi. 
Učenik prema govornom modelu oponaša talijanski sustav glasova. 
Učenik čita kratke slikovne rečenice pamteći sliku ponuđene riječi. 
Učenik postavlja pitanja prema predlošku. 
Učenik odgovara na pitanja prema predlošku. 
Učenik odgovara na jednostavna pitanja o sadržaju slikopriče. 
Učenik preslikava jednostavne poznate riječi prema predlošku. 
Učenik sudjeluje u igri s vršnjacima.

Aktivnost Vrednovanje kao učenje

Vrednovanje kao učenje

Aktivnost Vrednovanje kao učenje

Aktivnost Vrednovanje kao učenje

Komentari

Preporučeni materijali

Recept za timski uspjeh

Aktivnost -Vrednovanje kao učenje