Animirani film – obilježja i vrste Ovaj nastavni materijal upoznaje učenike s osnovnim pojmovima vezanim uz animirani film. Objašnjava se kako se postiže iluzija pokreta pomoću brzog izmjenjivanja sličica (24 kadra u sekundi), te kako ljudsko oko zbog svoje tromosti ne primjećuje pojedinačne slike, već ih doživljava kao neprekinuti pokret. Učenici uče značenje riječi animirati (lat. animare – učiniti živim), te se upoznaju s povijesnim kontekstom – prvom javnom projekcijom animiranog filma Fantasmagorie autora Emilea Cohla u Parizu 1908. godine. Materijal uključuje: - osnovne informacije o tehnikama animacije, - rječnik manje poznatih pojmova (iluzija, tromost, privid), - pitanja za razumijevanje i samoprocjenu znanja, - analizu animiranog filma Znatiželja Borivoja Dovnikovića Borda, - poticaj na promišljanje o znatiželji kao osobini. Cilj je razviti medijsku pismenost, potaknuti kritičko razmišljanje i kreativno izražavanje učenika kroz analizu i interpretaciju animiranog sadržaja. Opis kviza Kviz s višestrukim izborom osmišljen je za provjeru znanja učenika o animiranom filmu. Pitanja obuhvaćaju osnovne pojmove, tehničke karakteristike animacije, povijesne činjenice te razumijevanje poruke animiranog filma Znatiželja. Učenici biraju jedan točan odgovor među ponuđenima, čime se potiče njihovo kritičko razmišljanje i razumijevanje sadržaja. Opis tablice za samoprocjenu znanja Tablica za samoprocjenu znanja omogućuje učenicima da procijene svoje razumijevanje ključnih pojmova vezanih uz animirani film. Učenici označavaju ✔ ako znaju, ❓ ako nisu sigurni i ✘ ako ne znaju odgovor na pojedino pitanje. Ova metoda potiče samorefleksiju i aktivno uključivanje učenika u proces učenja.