Materijal je sastavni dio Smjernica za implementaciju posebnog kurikula nastavnoga predmeta Likovna kultura, objavljenih na mrežnim stranicama Ministarstva znanosti, obrazovanja i mladih. Odgojno-obrazovni ishodi PP OŠ LK A.7.1. Učenik istražuje i interpretira različite sadržaje oblikujući ideje koje izražava služeći se likovnim i vizualnim jezikom. PP OŠ LK A.7.2. Učenik demonstrira fine motoričke vještine odabirući različite likovne materijale i postupke u vlastitome likovnom izražavanju. PP OŠ LK B.7.1. Učenik povezuje osobni doživljaj, tematski sadržaj i likovni jezik umjetničkog djela u cjelinu. PP OŠ LK B.7.2. Učenik obrazlaže postupke kojima je došao do likovnih rješenja. Ishodi aktivnosti Učenik prepoznaje osnovne proporcijske odnose na vlastitom tijelu te na prikazima ljudskoga tijela u umjetničkim djelima. Učenik povezuje različite interpretacije ljudskih proporcija na umjetničkim djelima s vlastitim doživljajem prikazanih likova. Učenik u likovnom radu interpretira pokrete sportaša, akrobata i likova s odabranih umjetničkih djela. Učenik izrađuje kratku animaciju plošne figure koristeći se digitalnim aplikacijama za stop-animaciju. Učenik oblikuje jednostavnu figuru od žice – prikaz ljudskoga lika. Materijali i pribor: radni listići, metričke trake / krojački metar, škare, ljepilo, radni listić, pribadače, škare, aplikacija za stop-animaciju, mobiteli ili tableti. Ako je moguće, osigurati ili improvizirati neku vrstu stativa za mobitel/tablet radi kontrole kadra. Materijali i pribor: žica, aluminijska folija, samoljepljiva traka, tempere, kistovi, konac ili tanja žica, okvir za mobil (obruč ili štapovi). Tema je organizirana u četiri aktivnosti, koje se međusobno nadopunjuju, ali je svaku od njih moguće izvoditi i zasebno. Vrijeme potrebno za izvođenje aktivnosti ovisit će o mogućnostima učenika u skupini i ishodima na koje učitelj želi staviti naglasak. U prvoj aktivnosti učenici istražuju osnovne proporcijske odnose ljudskoga tijela, najprije na vlastitom tijelu a zatim i na primjerima prikaza tijela na umjetničkim djelima. U drugoj aktivnosti, istražujući pokrete vlastitoga tijela te pokrete sportaša, uočavaju povezanost građe ljudskoga tijela i mogućnosti pokreta/kretanja. Izrađuju kratku stop-animaciju u kojoj interpretiraju pokrete tijela. U trećoj aktivnosti nastavljaju istraživanje proporcija i pokreta tijela izradom figure u žici. U svim trima aktivnostima učenici se paralelno potiču na aktivno istraživanje svojega tijela i prikaza tijela na umjetničkim djelima. Svaka aktivnost uključuje izražavanje u drugom mediju (kolaž-papir, animacija, oblikovanje u žici), potiče učenike na aktivno promatranje (vizualno istraživanje) te povezivanje različitih iskustava.