Nastavnička priprema primjera koja sadržava detaljnu razradu malog projektnog zadatka obrade nastavne cjeline Prikazivanje i analiza podataka. Razrađena je aktivnost za četiri nastavna sata. Učenici rade u timovima i obavljaju svoje malo istraživanje tijekom ta četiri sata i to provodeći istraživanje od ankete, prikupljanja podataka, obrade podataka, prikazivanja podataka dijagramima frekvencija, analize dobivenih rezultata i izlaganjem istraživanja pred razrednim odjelom.

Učenici će se upoznati s pojmom statistike i osnovnim pojmovima frekvencija, relativna frekvencija, postotak, dijagrami i različitim vrstama dijagrama. Učenici će moći napraviti vlastito malo istraživanje i izraditi prezentacijski plakat sa samostalno izađenim plakatom koji će predstavljati njihovo malo istraživanje, obradu i analizu podataka dobivenih istraživanjem.

Na prvom nastavnom satu matematike učenici će upoznati osnovne pojmove i povijest statistike.

Uz prezentaciju i učiteljevo vođenje učenici upoznaju osnovne pojmove vezane uz statistikuanalizu, obradu i prikazivanje podataka. Upoznaju se s pojmovima dijagrama i vrste dijagrama i načinu njihove izrade. Upoznaju pojmove frekvencije i relativne frekvencije i njigovo značenje. podataka

Na prvom nastavnom satu će učenici u timovima na internetu istražiti vrste dijagrama i njihovo značenje.

Učenici traže na internetu razne vrste dijagrama i načina prikazivanja podataka. Raspravljaju unutar tima o izgledu i značenju dijagrama i kako se oni tumače, koji se sve podaci iz njih mogu pročitati i doznati. To su aktivnosti prvog nastavnog sata matematike.

Učenici u timovima obavljaju anketu među svojim razrednim kolegama i svim ostalim učenicima škole.

Svaki tim dobije nekoliko unaprijed postavljenih pitanja za anketiranje, raspoređuju se unutar tima koji će član obavljati koju anketu. Anketiraju sve učenike svojeg razreda kao jedan izlazni podatak, a sve ostale učenike škole (ili neki dogovoreni broj ostalih učenika škole) kao drugi izlazni podatak. Svoje ankete bilježe na pripremljenim listićima s pitanjima ankete i s izrađenim tablicama u koje bilježe odgovore anketiranih učenika. Sve to učenici rade za vrijeme odmora u školi do slijedećeg nastavnog sata matematike.

Na drugom nastavnom satu matematike ponavljaju se pojmovi frekvencija, relativna frekvencija, računanje relativne frekvencije u obliku broja i u obliku postotne vrijednosti.

Učenici kroz prezentaciju ponove kako se računa relativna frekvencija. Unutar svoga tima sa prikupljenim podacima računaju relativne frekvencije u obliku broja i u obliku postotka za sva anketna pitanja koja su odradili.

Na trećem nastavnom satu učenici izrađuju usporedne dijagrame frekvencija za svoja anketna pitanja.

Učenici na osnovu prikupljenih podataka i izrađenih tablica frekvencija izrađuju dijagrame frekvencija. Učenici na unaprijed pripremljenim praznim koordinatnim sustavima, pomoću kolaža ili bojanjem, izrađuju usporedne dijagrame frekvencija na kojima se vidi razlika između ankete provedene u svojem razredu u odnosu na anketu provedenu u ostatku škole.

Na četvrtom nastavnom satu učenici izlažu svoje plakate s prikazanim usporednim dijagramima i analiziraju dobivene podatke za njihov razred u odnosu na ostatak škole.

Učenici u timovima najprije raspravljaju i dogovaraju strategiju izlaganja plakata s usporednim dijagramima. U svojem timskom izlaganju plakata tima trebaju analizirati i objasniti razlike u usporednim dijagramima i prikazati rezultate svojeg istraživanja.