Ova nastavna priprema za sat „AI i mentalno zdravlje: Pomoć ili prijetnja?“ osmišljena je kao integrativna aktivnost koja učenike potiče na promišljanje o utjecaju umjetne inteligencije na njihovu dobrobit i svakodnevni život. Materijal uključuje strukturiranu pripremu za 45 minuta nastave, radni listić sa zadacima za učenike, prijedloge za analizu scenarija iz stvarnog života te kreativni zadatak izrade infografike sa savjetima za očuvanje mentalnog zdravlja u digitalnom okruženju. Kroz grupni rad, diskusiju i praktične zadatke učenici razvijaju kritičko mišljenje, digitalnu pismenost i osvještavaju važnost ravnoteže između tehnologije i osobnog razvoja. Materijal je u potpunosti usklađen s odgojno-obrazovnim ishodima iz kurikuluma izvannastavne aktivnosti "Umjetna inteligencija: od koncepta do primjene".

Na ovom satu učenici će razviti razumijevanje načina na koji umjetna inteligencija utječe na mentalno zdravlje pojedinaca, osobito mladih. Kroz analizu konkretnih scenarija iz svakodnevnog života, učenici će istražiti pozitivne i negativne strane upotrebe AI alata poput chatbotova za podršku, aplikacija za opuštanje i personalizirane preporuke sadržaja. Steći će znanja o tome kako AI funkcionira u kontekstu analize emocija i ponašanja korisnika, ali i razvijati sposobnost kritičkog mišljenja o etičkim i sigurnosnim aspektima korištenja takvih tehnologija. Također, učenici će raspravljati o odgovornom digitalnom ponašanju, prepoznati važnost ravnoteže između tehnologije i osobnih odnosa te osvijestiti važnost traženja pomoći od stvarnih osoba kada je to potrebno. Aktivnosti potiču empatiju, suradnju i otvoreni razgovor o emocionalnim potrebama, čime se dodatno razvijaju i socijalne vještine te digitalna pismenost. U konačnici, učenici će znati analizirati potencijalne koristi i rizike AI alata za mentalno zdravlje te odgovorno koristiti tehnologiju u svakodnevnom životu.

Uvod

Sat započinje razgovorom koji potiče učenike na razmišljanje o vlastitim iskustvima korištenja umjetne inteligencije u svakodnevici. Učitelj postavlja pitanja poput: „Koristite li aplikacije za spavanje, chatbotove, YouTube preporuke?“ te „Kako se osjećate nakon dužeg boravka na internetu?“. Učenici slobodno dijele svoja iskustva, nakon čega im učitelj prikazuje konkretne primjere korištenja AI u aplikacijama za mentalno zdravlje – poput aplikacija za meditaciju ili digitalnih asistenata. Vizualno se prikazuje kontrast: „AI kao pomoć“ i „AI kao izvor stresa“, što učenicima pomaže usmjeriti pažnju na glavnu temu sata.

Glavni dio

Učenici rade u manjim skupinama ili parovima i analiziraju jedan od unaprijed pripremljenih scenarija vezanih uz primjenu AI u kontekstu mentalnog zdravlja – primjerice chatbot za podršku, aplikacija za bilježenje emocija, ili algoritam koji preporučuje sadržaj. Svaka grupa identificira prednosti i rizike danog primjera, odgovara na pitanja iz radnog lista te raspravlja o mogućim učincima na psihološko stanje mladih. Potom, učenici izrađuju infografiku na temu „Kako ostati mentalno zdrav u AI svijetu?“, pri čemu osmišljavaju 3–5 savjeta, dizajniraju jednostavan, vizualno privlačan prikaz i dodaju pozitivnu poruku ili moto. Mogu koristiti Canva alat, PowerPoint ili papirnate predloške.

Zaključak

U završnom dijelu sata, svaka skupina predstavlja jedan savjet sa svoje infografike. Slijedi završna diskusija potaknuta pitanjima poput: „Može li AI pomoći da se osjećamo bolje?“, „Što možemo učiniti kad primijetimo da nam tehnologija šteti?“ i „Kako razviti ravnotežu u digitalnom životu?“. Učitelj vodi učenike prema osvještavanju važnosti odgovorne upotrebe tehnologije, razvoja kritičkog mišljenja i brige o mentalnom zdravlju u digitalnom dobu. Zaključno, učenici prepoznaju AI kao koristan alat ako se koristi s mjerom, ali i kao potencijalni izvor problema ako mu se pristupa bez svijesti i samorefleksije.