Hrvatska akademska i istraživačka mreža - CARNET

Znanstveni upitnik

Znanstvena

Metodički upitnik

Metodička

Stručni upitnik

Stručna

Tehnički upitnik

Tehnička

Ana Kodrić Ivelić

Nastavnička priprema za jedan školski sat Razredne zajednice ili Hrvatskog jezika nakon pročitanog ili pogledanog djela Snježna kraljica.
Korelacija s Abecedom prevencije AZOO.
Bajka i balet Snježna kraljica može se povezati s temom tjeskobe kod adolescenata i prevencijom kroz nekoliko ključnih
aspekata: utjecaj okoline na mentalno zdravlje, važnost podrške bliskih osoba te način na koji prijateljstvo može pomoći
u prevladavanju teških trenutaka.

Nastavnička priprema

Razgovor s učenicima – Nakon pročitanog djela ili gledanja baletne predstave učiteljica ukratko ispriča priču. Postavlja nekoliko pitanja i potiče na razmišljanje o bajci i povezivanju s vlastitim iskustvima:  Kako biste opisali prijateljstvo između Gerte i Kaja?  Kako se Kaj promijenio nakon susreta sa Snježnom kraljicom? Što mu se dogodilo?  Jeste li ikada primijetili da se neki vaš prijatelj povukao ili promijenio u ponašanju? Kako ste reagirali?  Što mislite, može li bajka prikazivati stvarne probleme poput tjeskobe ili depresije? Zaključak uvoda: Bajka nije samo priča o čarobnim događajima, već može prikazivati i stvarne probleme s kojima se susrećemo, poput prijateljstva, tuge i osjećaja izgubljenosti.

 Učenici se dijele u 4-5 manjih grupa (ovisno o broju učenika).  Svaka grupa dobiva jedno ili više ključnih pitanja za raspravu.

1. Kako promjene u Kajevu ponašanju mogu odražavati znakove tjeskobe kod tinejdžera? 2. Što možemo naučiti od Gerte o tome kako podržati prijatelja koji se bori s unutarnjim problemima? 3. Koje su opasnosti ignoriranja problema i izolacije, kao što je Kaj iskusio u ledenom dvorcu? 4. Kako adolescenti mogu pronaći „svoju Gertu“ – osobu koja ih razumije i podržava? 5. Što bismo mogli učiniti ako primijetimo da se prijatelj ponaša povučeno i distancirano, slično Kaju? 6. Kako se kroz likove Gerte i Kaja prikazuje snaga pravog prijateljstva? 7. Što misliš, bi li Gerta krenula na isti put da je netko drugi nestao umjesto Kaja? Zašto? 8. Koje su prepreke na Gertinom putu i kako one testiraju njezinu odanost prijatelju? 9. Mislite li da bi Kaj pronašao put natrag bez Gerte? Zašto ili zašto ne? 10. Kako Snježna kraljica utječe na Kaja i njegov pogled na svijet? Što nam to govori o negativnim utjecajima u društvu? 11. Postoji li u stvarnom životu situacija u kojoj bismo morali pokazati odanost poput Gerte? 12. Kako Gertina hrabrost i upornost pokazuju što znači istinsko prijateljstvo? 13. Na koji način bajka pokazuje razliku između pravog prijateljstva i prividne ljubaznosti drugih likova na Gertinom putu? 14. Je li moguće da se netko promijeni kao što se Kaj promijenio pod utjecajem Snježne kraljice? Kako bismo mu pomogli u stvarnom životu? 15. Koju biste poruku o prijateljstvu iz bajke ponijeli sa sobom u svakodnevni život?

 Svaka grupa ukratko iznosi svoje zaključke (2 minute po grupi).  Nastavnik nadopunjuje odgovore i usmjerava razgovor prema ključnim porukama: važnost prepoznavanja tjeskobe, pružanja podrške i razgovora o emocijama.

 Ključno pitanje za cijeli razred: Kako možemo graditi prijateljstva koja su podrška u teškim trenucima?  Učenici dijele svoje misli i iskustva (anonimno ako žele).  Nastavnik naglašava važnost otvorene komunikacije, podrške prijateljima i traženja pomoći kad je potrebno. Završna poruka: Baš kao što je Gerta spasila Kaja, i mi možemo pomoći jedni drugima kada prolazimo kroz teške trenutke. Pravo prijateljstvo znači ne ignorirati promjene u ponašanju voljenih osoba, nego im biti podrška.

Napisati kratak osobni osvrt (do pola stranice) na temu:  "Što bih učinio/la da primijetim da se moj prijatelj osjeća kao Kaj?"

Snježna krajlica i tjeskoba kod adolescenata

Snježna krajlica i tjeskoba kod adolescenata

Komentari

Preporučeni materijali