Primjer dijeljenja dobre prakse u obliku nastavničke pripreme/scenarija poučavanja s materijalima namijenjen je obradi nastavnih sadržaja u 8. razredu. Priložena je cjelovita aktivnost u trajanju od 1 nastavnog sata s ishodima aktivnostima za učenike u svim dijelovima sata, vrednovanjem, poveznicom na digitalni zadatak te poveznicom na video prilog i novinski članak.

Učenici će moći: - analizirati i usporediti odabrane probleme Jugozapadne i Srednje Azije (aridnost i gospodarenje vodama, važnost nafte i plina, krizna žarišta i migracije), -objasniti specifičnosti stanovništva, naselja i gospodarstva Azije

Uvodni dio

- učenici pripremaju pribor za rad - učenici slušaju uputu za rad - učenici igraju digitalnu igru Razvrstaj izvore energije u digitalno alatu LearningApps https://learningapps.org/watch?v=p5o3rrven21 - učenici dobiju povratnu informaciju o točnosti riješenosti zadatka - učenici zapisuju naziv nastavne jedinice

Glavni dio

- učenici odgovaraju na pitanja, izrađuju umnu mapu i provjeravaju točnost rješenja - učenici samostalno, koristeći se tekstom u udžbeniku (str. 68.) izrađuju umnu mapu na temu Natfa – Azijskko crno zlato. Umnu mapu mogu napraviti u bilježnicu ili u nekom digitalnom alatu - umna mapa treba sadržavati: • glavni pojam: Nafta – Azijsko crno zlato • glavne grane: važnost nafte, transport nafte, ekološki problemi, promjene na osnovi prodaje nafte zalihe nafte, veliki proizvođači nafte - svaku glavnu granu potrebno je razraditi sporednim granama - učenici prikazuju i analiziraju uratke

Završni dio

- učenici gledaju film o Burj Khalifi, Dubai https://youtu.be/4LuBVXWpDss?feature=shared - učenici čitaju članak Baku – grad svjetla https://www.vecernji.hr/vijesti/baku-grad-svjetla-u-drzavi-u-kojoj-struju-upucavaju-u-zemlju-1120881 - učenici komentariju koje su nove informacije saznali iz video priloga i iz članka vrednovanje za učenje - promatranje i pitanja na satu, davanje povratne informacije učeniku vrednovanje kao učenje: - vršnjačko vrednovanje