Scenarij aktivnosti Pomoćna tablica za nastavnika interpretacija djela u cjelini

• Želite li da vaši učenici razumiju književne likove? • Želite li da vaši učenici znaju sami procjenjivati likove bez vaše pomoći? • Želite li da im se olakša put k analizi književnih likova? • Želite da shvate kako je vještina govorenja presudna u oblikovanju smislenoga teksta? Onda ste došli na pravo mjesto! Napisala sam scenarij lekcije i aktivnosti koje će vam pomoći u podučavanju učenika kako ovim pristupom učenik može shvatiti književne likove i koje mu vještine trebaju da bi mogao napisati esej. Ako stvarno želite da vaši učenici nauče koncept, provjerite aktivnosti u nastavku koje će ih potaknuti da sami postanu dobri analitičari književnih likova i dobri govornici.

PRVA AKTIVNOST: • Podijelite učenike u šest grupa i dodijelite im tablice s osobinama. Zamolite ih da na temelju čitateljskoga iskustva zadanim osobinama pridruže lik iz književnosti ili filma:

Osobinama dodaju likove iz književnosti i filma

DRUGA AKTIVNOST • Dodijelite grupama učenika zadatak gdje će razvrstati likove iz romana Zločin i kazna: Raskoljnjikova, Sonje, Dunje, Marmeladova, Lužina, Svidrigajlova, Porfirija. Trebaju ih grupirati u submisivne i agresivne likove tako da se usredotoče na karakterne crte i tako da pomoću parafraza i citata potvrde navedene karakteristike.

Razvrstavaju submisivne i agresivne likove iz djela

ČETVRTA AKTIVNOST • Dodijelite učenicima zadatak da se pozabave pitanjem književnoga sukoba: Čovjek protiv čovjeka; Čovjek protiv društva, Čovjek protiv sebe.

Razgovor o književnim sukobima

PETA AKTIVNOST • U srednjoj se školi zahtijeva od učenika da razviju formalne vještine pisanja, stvaranje eseja i argumenata koji su dobro promišljeni, sintaktički i semantički raznoliki. Također zahtijevaju od učenika da učinkovito koriste strategije uvjerljivog pisanja za obranu tvrdnje ili gledišta.

pripremaju književne sukobe i likove u kategorije: Čovjek protiv čovjeka; Čovjek protiv društva, Čovjek protiv sebe.

ŠESTA AKTIVNOST: • Zadajte učenicima da izlože uvjerljivi govor u pet minuta koristeći se istraženim i pripremljenim sadržajima o arhetipskim likovima u romanu i koristeći se vještinama Ethosa, Pathosa i Logosa.

Govor u trajanju od pet minuta na temelju istraženoga

Profesorica sam Hrvatskoga jezika u općoj gimnaziji