Scenarij učenja planiran je za 2 nastavna sata u 6.razredu matematike. Nastao je kao rezultat praćenja nastave (job shadowing) u Agrupamento de Escolas de Sardoal, Portugal , a primjenjen je tijekom domaćinstva praćenju rada (job shadowing) 3 učitelja iz Cemal Yüksel Primary School, Ankara iz Turske. Na satu je bio naglasak na uporabi tehnologije. Koristila sam interaktivno sučelje Mimio Teach, sustav za glasovanje Mimio Vote, računala / mobilne uređaje radi rješavanje Escape room-a izrađenog u Genially-u. Osim navedenog koristili su se i radni listovi te su se izmjenjivale aktivnosti uporabe tehnologije, zapisivanja te rješavanja zadataka. S obzirom da gostujući učitelji ne znaju hrvatski jezik, dodana je vrijednost ovom scenariju simultano učenje matematike na engleskom jeziku jer su radni listovi, kviz te Escape room napisani na engleskom jeziku. Tijekom nastave se radilo dvojezično, tj.nastavnica je govorila na oba jezika, dok su učenici imali izbor hoće li koristiti engleski ili hrvatski jezik u izražavanju. U prilozima je detaljno opisan tijek nastave s ishodima i opisima svih aktivnosti.

Učenici će moći objasniti kako različite manipulacije jednadžbama (npr. dodavanje ili oduzimanje istog broja s obje strane jednadžbe) ne mijenjaju rješenje jednadžbe, čime se čuva ekvivalencija. Moći će prepoznati i primijeniti linearne jednadžbe u kontekstu stvarnih problema. Naučiti će kako provjeriti svoje rješenje vraćanjem vrijednosti nepoznanice natrag u početnu jednadžbu kako bi se uvjerili da je jednadžba ispravno riješena.

Aktivnost 1. Interaktivni kviz

Opis aktivnosti: Učenici rješavaju kviz napravljen u interaktivnom sučelju Mimio Teach i koristeći se sustavom za glasovanje Mimio Vote. Svaki se odgovor odmah analizira te učenici dobivaju povratnu informaciju o rješenosti.

Aktivnost 2. Primjena linearnih jednadžbi u problemskim zadatcima

Opis aktivnosti: Učenici rješavaju radni list sa zadatcima zadanim riječima. Zapisuju jednadžbu, rješavaju i provjeravaju rješenje je li u skladu s uvjetima zadatka. Tekst zadatka je napisan i na engleskom jeziku što omogućava učenicima razvoj jezičnih vještina i pripremu za međunarodno obrazovanje i karijerne mogućnosti. Međusobno surađuju i komentiraju rješenja (vrednovanje za/kao učenje), a zatim se prezentiraju rješenja.

Aktivnost 4. Escape room

Opis aktivnosti: Na mobilnom uređaju ili učeničkom računalu učenici putem poveznice pristupaju rješavanju igre u obliku escape room-a. Escape room je napravljen u aplikaciji Genially.

Aktivnost 4. Ispravi me!

Opis aktivnosti: Učenici dobivaju radni list u rukopisu sa riješenim linearnim jednadžbama, no u svakoj jednadžbi pogreška. Učenici će analizirati tijek rješavanja, naći pogrešku te ju ispraviti. Također, prezentirat će se i iskomentirati rješenja.

Završna aktivnost - samovrednovanje

Ishod: Učenik može procijeniti svoju sposobnost rješavanja linearnih jednadžbi s jednom nepoznanicom i primjene tih vještina u rješavanju problemskih zadataka. Oznaka „+“ znači da u potpunosti je svladao sadržaje, oznaka „-“ nije svladao, dok „+/-“ znači da još mora vježbati.