Prepoznati i nabrojati njemački govoreće zemlje. Identificirati još jednu njemački govoreću zemlju – Švicarsku. Analizirati odgovore iz kviza. Globalno sagledati slušni tekst. Bilježiti ključne točke tijekom slušanja. Prikupiti opće informacije o Švicarskoj. Navesti već naučene pojedinosti o Švicarskoj. Prepoznati najvažnije informacije iz slušnog teksta. Razlikovati važne informacije od manje važnih u slušnom tekstu. Primijeniti naučeni vokabular u govoru. Podržavati timski rad i grupnu dinamiku.

Prepoznati i nabrojati njemački govoreće zemlje. Identificirati još jednu njemački govoreću zemlju – Švicarsku. Analizirati odgovore iz kviza. Globalno sagledati slušni tekst. Bilježiti ključne točke tijekom slušanja. Prikupiti opće informacije o Švicarskoj. Navesti već naučene pojedinosti o Švicarskoj. Prepoznati najvažnije informacije iz slušnog teksta. Razlikovati važne informacije od manje važnih u slušnom tekstu. Primijeniti naučeni vokabular u govoru. Podržavati timski rad i grupnu dinamiku.

igrati Kahoot! kviz na temu „Njemački govoreća zemlja“

Učenici igraju Kahoot! kviz na temu „Njemački govoreća zemlja“. Pomoću pitanja iz kviza učenici se uvode u novu temu: Njemački govoreća zemlja – Švicarska. Nakon toga, učitelj analizira odgovore iz kviza zajedno s učenicima.

skicirati asocijativni dijagram s naslovom „Švicarska” u bilježnicu slušati tekst o Švicarskoj.

Učenici najprije skiciraju asocijativni dijagram s naslovom „Švicarska” u bilježnicu. Zatim slušaju tekst o Švicarskoj na švicarskom njemačkom. Tijekom slušanja trebaju zabilježiti informacije o Švicarskoj koje su čuli.

Slušati odgovarajući tekst (na standardnom njemačkom) i tijekom slušanja dopunjavati nedostajuće riječi, na švicarskom njemačkom bilježiti informacije o Švicarskoj tijekom slušanja

Prvo učenici uspoređuju svoje zabilježene bilješke (u paru). Učitelj za to vrijeme dijeli radne listove i objašnjava zadatak: Na radnom listu se nalazi odgovarajući tekst koji su prethodno slušali na švicarskom njemačkom, otisnut na standardnom njemačkom jeziku. Međutim, u tom tekstu nedostaju neke riječi. Nedostajuće riječi koje treba umetnuti nalaze se iznad teksta, poredane abecednim redom. Učitelj prvo prolazi s učenicima kroz riječi i daje im malo vremena da prelete tekst kako bi mogli umetnuti riječi koje su čuli iz teksta na švicarskom njemačkom ili koje su im poznate iz kviza na početku sata. Zatim učenici slušaju odgovarajući tekst na standardnom njemačkom jeziku i dopunjuju nedostajuće riječi. Učenici uspoređuju svoje odgovore u paru.

Riješiti F/R zadatak za čitalačko razumijevanje

Učenici rješavaju zadatak R/F za slušno/čitalačko razumijevanje. Učenici trebaju prepoznati točne, odnosno netočne izjave i ispraviti netočne izjave. Nakon toga, učitelj analizira sve izjave zajedno s učenicima.

Voditi razgovor (pitanja-odgovori o Švicarskoj).

Učenici vode razgovor (pitanja i odgovori o Švicarskoj) u manjim grupama (3-4 učenika po grupi). Na stolu su kartice s bilješkama o Švicarskoj, s poleđinom okrenutom prema gore. Jedan učenik okrene karticu i mora formulirati pitanje o toj bilješci vezanoj uz Švicarsku. Ostali učenici odgovaraju. Zatim drugi učenik postavlja novo pitanje, a ostali odgovaraju. Učenici trebaju u svojim pitanjima i odgovorima primijeniti naučeni vokabular.