Na jednostavan i zanimljiv način učenici će ponoviti i obogatiti svoj tematski vokabular, ali i ovladati novim jezičnim konstrukcijama.

SŠ (2) NJ A.1.1. Učenik razumije kratke i jednostavne tekstove pri slušanju i čitanju. Globalno i selektivno razumije kratke i jednostavne autentične i prilagođene tekstove povezane s poznatim temama. Uočava osnovnu poruku u kratkim i jednostavnim tekstovima te prepoznaje osnovne namjere sugovornika. Pronalazi određene informacije u tekstovima o poznatim temama te ih vrednuje u odnosu na osobno iskustvo i znanje. Uočava jednostavne odnose među informacijama u tekstu. Razlikuje jednostavne tekstne vrste i njihovu osnovnu namjenu. Razumije sadržaje izgovorene polako, jasno i razgovijetno. Razumije jednostavne sadržaje u tradicionalnim i suvremenim medijima. SŠ (2) NJ A.1.2. Učenik proizvodi kratke i vrlo jednostavne govorne tekstove. Oblikuje i govori kratke i vrlo jednostavne tekstove o poznatim temama. Opisuje svoje okružje, radnje i događaje. Prepričava kratke obrađene tekstove i slijed događaja. Primjenjuje prikladan izgovor i intonaciju. Upotrebljava preporučena jezična sredstva u uvježbanim iskazima. Pokušava samostalno produktivno upotrijebiti uvježbana preporučena jezična sredstava za produkciju novih, neuvježbanih iskaza. SŠ (2) NJ A.1.3. Učenik sudjeluje u kratkoj i vrlo jednostavnoj govornoj interakciji. Postavlja jednostavna pitanja u uvježbanim situacijama i odgovara na takva pitanja. Sudjeluje u kratkim dijalozima i igrama uloga. Upotrebljava preporučena jezična sredstva u uvježbanim iskazima. Pokušava samostalno produktivno upotrijebiti uvježbana preporučena jezična sredstava za produkciju novih, neuvježbanih iskaza. SŠ (2) NJ A.1.4. Učenik piše kratke i vrlo jednostavne tekstove. Oblikuje kratke i vrlo jednostavne tekstove prema poznatome i uvježbanome predlošku. Primjenjuje pravila pisanja vrlo jednostavnih tekstnih vrsta: kratki opisi povezani s osobnim iskustvima, kratke osobne poruke, razglednice i čestitke. Povezuje nekoliko rečenica u smisleni niz jednostavnim linearnim veznicima. Upotrebljava neformalni stil pisanja tekstova. Upotrebljava preporučena jezična sredstva u uvježbanim iskazima. Pokušava samostalno produktivno upotrijebiti uvježbana preporučena jezična sredstava za produkciju novih, neuvježbanih iskaza. Pravilno piše poznate i učestale riječi, djelomično točno upotrebljava interpunkcijske znakove.

Tageszeiten_1

Učenici gledaju kratki video: https://www.youtube.com/watch?v=jUElkIpQlNw pomoću kojeg ponavljaju označavanje točnog vremena, ali i imenuju temu nastavne jedinice.

Tageszeiten_2

Pomoću prezentacije s jednostavnim i jasnim primjerima učenici osvještavaju potrebu korištenja prijedloga an ili in.

Tageszeiten mit Aktivitäten_1

Nastavnica učenicima dijeli "Schüttelsätze" te je njihov zadatak ispravno složiti rečenice. Ukoliko postoji više mogućnosti učenici će zapisati sve korektne varijante odgovora.

Tageszeiten mit Aktivitäten_2

Nastavnica učenicima dijeli kartice s prikazanim dnevnim aktivnostima i dijelovima dana. Učenici rade u paru, jedan učenik postavlja pitanje u kojem je naveden dio dana, a drugi će učenik odgovriti na pitanje uz obvezu obuhvaćanja dijela dana, ali i imenovanja aktivnosti.

Tageszeiten mit Aktivitäten_3

Nekolicina učenika usmeno opisuje svoj dan, ali i dan svog kolege/svoje kolegice, navodeći kako dijelove dana tako i aktivnosti kojima se bave.na i aktivnosti