* Digitalni kviz_Količina gibanja i Zakon očuvanja količine gibanja: Kviz sadrži zadatke kojih sam ja autor, izuzev samo nekih za koje je napisano da su preuzeti iz Zbirke zadataka koje učenici koriste kao odobreno učilo od MZO, ili s ispita DM. Ovakav oblik vrednovanja i ocjenjivanja omogućava efikasnu, individualnu i automatsku povratnu informaciju o ukupnom uspjehu i rezultatu rješavanja zadataka, te obrazloženje i rješenje za svaki zadatak pojedinačno. Digitalni kviz pruža mogućnosti ostvarenja uloge asistivne tehnologije, to znači ostvarenje jednakih uvjeta obrazovanja za učenike na primjer kod kojih se manifestira disleksija i disgrafija. Zbog pisanja odgovarajućim fontom, potom i veličinom fonta. Ali, kako je kviz digitalno oblikovan i učenik ga rješava upotrebom digitalnog uređaja (osobnog mobitela, laptopa, računala, ....) uvijek je veličinu fonta moguće i dodatno prilagoditi. Mnoga od pitanja i zadataka su formirana što je moguće s manje teksta te uz intrigantnu slikovnu ilustraciju. * * * Ovaj kviz je priređen u "google forms" obliku. Sastoji se od pitanja s višestruko ponuđenim odgovorima, pri čemu je za svaki od pitanja ispravan jedan od ponuđenih odgovora. Kviz se sastoji od 10 pitanja koja su svako bodovano s 1 bodom, a četiri zadatka su bodovana s 2 boda. Ukupan broj bodova je 14. Pitanja obuhvaćaju lekciju Količina gibanja i Zakon očuvanja količine gibanja. Svako otvaranje kviza promijeni redoslijed pitanja. Nakon završetka kviza i podnošenja svojih odgovora, autoru je vidljiv pristup i podnesak odgovora, nakon čega pristupnik uz dostupnu mail adresu dobije povratnu informaciju o svojim odgovorima. Zapravo, mail adresu je obavezno upisati. Sveobuhvatni značaj i vrijednost kviza se spozna nakon primitka povratne informacije. Zbog čega? Uz naznaku točnog odgovora za svako pitanje, autorica je priložila i detaljno obrazloženje za točan odgovor. Učeniku vrlo interesantna aktivnost. Iznenađuje s koliko pozornosti učenik, doslovce svaki učenik pristupa ovoj aktivnosti izrade Quiza. Ovu aktivnost bilježim kao formativnu povratnu informaciju.